关于学生辍学问题的思考

由于各级领导高度重视控辍保学问题，开学初教育局进行联查时专门对此问题进行了专题调研，本学期初我们非常重视此问题并且作为我们工作的重点来抓，针对我镇具体情况进行了专题调查和研究，现在我们把它总结如下来供同仁们参考。

一、辍学原因分析
    通过对全镇十二所学校的调查研究，分析各校辍学现象产生的原因，我们作出了如下综合思考。

1、中小学教育出现的学生辍学现象，这是社会综合症的反映，是脆弱的教育在内外多重因素复合效应下产生的结果，绝不是简单的、某一因素呈线性的因果反应。
    2、长期落后而又超负荷运行的教育，面对近年来日益活跃的商品经济和分配不公，知识与价值反差的现实，大大加剧了教育内部凝聚力与外有吸引力的矛盾，大批学生厌学、弃学正是这种矛盾尖锐化的体现。
    3、学生辍学是学校、家庭、社会及个人多种因素相互影响的结果，从我镇实际情况看，学生辍学的主要原因是家庭原因和教育内部原因所造成的。
    (1)家庭因素的影响
    第一，家庭贫困是辍学的第一位原因。有的因病致贫，有的因父母离异致贫，虽然支付子女的上学费用，但要解决了温饱问题还比较困难，加上近几年物价上涨等因素，小学生收费一年一般在300-400元左右，中学生500-600元左右，超过了一些学生家庭的承受能力。
    第二，家长的受教育程度和教育价值观的影响。家长不正确的教育价值观主要表现如下：
    首先是新的“读书无用论”。有些家长由于自己的生活经历，认识不到教育在发展生产、劳动致富中的作用。觉得送子女上学是“白花钱”，有的则认为与其让孩子在学校混，还不如早点出来挣钱。因而不支持子女上学，甚至迫使他们辍学。
    家长不正确的教育价值观对辍学的影响还表现在将升大专院校，跳出“农门”作为子女上学的唯一目标。 因此，当升学希望破灭时，便让子女离开学校。
    (2)教育内部因素的影响
    第一，教学经费紧张，办学条件差，严重影响了学校办学效果。由于教育经费的严重缺乏，不少学校不仅缺少图书室、实验室和实验器材，甚至连起码的教学设备和设施都不具备，有的学校由于缺少办公经费，连纸张和粉笔都难以保证。另一方面，教师生活环境和办公条件相当差，除工资之外没有任何收入，学校内部没有任何奖励办法。因而大大影响了教师的积极性的调动。许多单职工教师不得不分出相当一部分精力去经营自已的土地。总之，办学条件差造成的教育质量低是影响学生就学积极性的重要因素。
    第二，师资水平偏低，教师年龄偏大，教育方法不当，压抑了学生的积极性。调查表明，辍学率较高的学校，教师的合格率往往偏低。由于教师水平低，教学方法陈旧、呆板，使学生感到学校生活枯燥无味，压抑了学生学习的积极性和主动性，使一些学生从厌学走向辍学。特别应当指出的是，有些教师不仅仅是因为水平低，更多的是缺乏对学生的爱心、耐心和责任心，造成了有的学生因与教师关系不好而辍学。
    第三，一些学校领导和教师在片面追求升学率的办学指导思想下，只重视毕业班和“尖子”学生而忽视起始年级的教学和对“差生”的转化工作，甚至把“差生”看作影响“升学率”的“包袱”加以歧视，严重挫伤了学生的自尊心和上进心，直接或间接地导致了学生的辍学。
    第四，办学形式和教育内容、方法脱离当地生活环境和生产实际。首先，学校布局上是否有利于学龄儿童就近入学是一个重要因素。其次，有些地方办学形式过于单一或强调“正规化”，校历和教学时间安排不适合当地特点，给学龄儿童就学带来困难。此外，教学内容和教学方法上脱离当地生活和生产实际，使得学校缺乏对儿童的吸引力，培养出来的学生“文不能文，武不能武”。这些都是造成辍学的原因之一。
    上述教育内部的种种弊病，导致了学校教育质量低劣，进而导致了学生成绩差，感到升学无望，丧失学习信心而造成辍学。
    (3)社会因素的影响
    来自社会的影响主要表现在轻视知识、轻视教育等不良风气和社会观念上。社会上“脑体倒挂”、“知识贬值”、新的“读书无用论”等大环境不断反映到学校里，直接或间接地影响着学生，这种商品经济和脑体倒挂成为辍学的诱发因素和催化剂。
二、对策建议
    为有效地降低辍学率，特提出如下建议：
    1、镇级党委、政府、人大、政协以及各级教委都要十分重视辍学问题。不仅要把它作为教育发展中的重大问题来认识和对待，还要把它作为国家和地方经济社会发展中的重大问题来认识和对待，不断提高控辍保学的紧迫感和责任感，克服“非正常流失不可避免论”的倾向。
    2、要大力宣传，坚决贯彻实施《义务教育法》，使小学、初中教育真正成为法制教育。要抓好“两关”， 既抓好入学关，又把好流失关。要把提高普及率，保证每个适龄儿童、少年入学接受义务教育和制止流失作为实施义务教育的两个根本环节来抓，并真正做到有法必依。
    3、进一步端正教育思想和办学方向，加强学校管理和班级管理，改革教学方法，提高教学质量。要进一步克服片面追求升学率的倾向，真正做到从应试教育向素质教育的转轨，提高办学质量和效益。
    4、继续增加教育投资，改善办学条件，加强教师培训和管理。要对薄弱学校实行倾斜政策，力争尽早实现“一无两有”、“三配套”。各级教育部门和学校都要抓教师培训的提高和严格管理，优化管理，注意解决教师生活和工作中的困难。

5、各校要制定贫困生奖励和扶持政策，决不能让学生因贫困而辍学。在班级管理和教师平均分考核中考虑辍学问题，在教师各项考核中要想到辍学问题。
    6、加强社会综合治理。各级党委、共青团、妇联、工会、工商、司法等部门要从本部门工作的实际出发，积极配合教育部门，努力做好控制辍学率的工作。