改变旧的教学模式向素质教育转化

 奉献是人类永恒的主题之一，乐于奉献是教师精神的核心，如果你选择了教师这一职业，那就意味着你选择了奉献。九七年毕业的我告别幼师母校踏上了三尺讲台，此时一个坚定的信念便深深地埋藏心底：要忠诚于党的教育事业，把全部的精力投入到工作中去，把全部的爱奉献给孩子们，到工作中寻找自我，在奋斗中充实人生。几年来，这个信念一直在激励着我对事业孜孜不断地追求和对孩子们真挚无私的奉献。

多年以来，我国的英语教学一直以来是以语法知识为主线，一大作业量为手段，以“填鸭式”教学来提高学生的知识水平。许多教师认为，教英语无非是让学生掌握语音、语法和词汇知识，而判定学生英语学习好坏的标准是看英语知识掌握了多少。这样容易导致学生学习上的生搬硬套、死记硬背。学习成了极地道的苦差事。久而久之，学生就会形成“谈学色变”的不良反应。形式守旧、语言教学与实际运用脱节，学生英语运用能力明显偏底。这种旧的教学方法已经不能适应现在的教学要求应当象素质教育转变。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标，以面向全体学生、全面提高学生素质为根本目的，注重开发受教育者的潜能，促使受教育者德、智、体等方面全面发展。现代教育理论认为，学生是活生生的人，一切教育教学活动应以学生为主体。这就要求教师在课堂教采用尽可能生动形象、灵活多样的教法，从而通过新异的刺激来引起学生的兴趣、创设愉悦的氛围，使学生获得学习的乐趣，培养健康的个性，唤起求知的欲望。让学生从以前的要我学变成现在的我要学。

以前在课堂上经常会遇到两种情况一是老师说：“大家安静，安静，听老师讲课。”学生们在课堂上说笑打闹，而老师在讲台上却不知所措，整个课堂一度处在混乱当中。二是“我说你们到底明白不明白，咱不说话呀？”再看学生都瞪着大眼睛看着老师面无表情。专家指出，“不受孩子喜爱的英语教师，将毁掉孩子一生的英语兴趣。”我们在学生面前应表现得比较外向，活泼热情，风趣幽默，同时还要沉着冷静，善于组织教学，把课堂教学组织得井然有序，生动活泼。在儿童学习当中，最为重要的原则是兴趣原则。因为对于这些还无法正确理解英语对于他们将来人生的重要性的孩子们来说，他们的学习都是非自觉性的，其学习状态的持续性也非常短。苏联教育学家科罗寥夫说过：“趣味有吸引力的东西记忆的可能性几乎增加一倍半”而且要把他们分成组，培养他们的合作精神。

下面我将我这几年来在英语教学中所获得的经验和体会简单的向大家介绍一下。

    一、         开口习惯

开口是一种习惯。说的声音高低，速度的快慢也都是习惯。既然是习惯，就要自始至终的注意训练。

    1、开口是说的问题

语言首先是有声语言，说话总是远远出现在写作之前。因此，只有开口，才能学好语言。开口是小学生学英语要过的第一关，也是最关键的一关。有些学生胆子教小，教师要常常鼓励他们克服怕羞心理，踊跃发言，敢于开口说英语，积极参加课堂上的各种活动。

“说”是一个初学英语者复杂的心理活动过程。在培养学生开口说英语的习惯时，教师要尽一切努力消除学生对英语学习的陌生感，采取启发式的教育方式引导孩子开口。

    2、开口也是发音，拼读、朗读的问题

为了使学生养成牢固的开口习惯，教师要用肢体语言来训练学生的发音、拼读、朗读等习惯。

    二、         通过动作和神态来教学

例如：五年级英语下册lesson 14 当中有5个生词，在学tailor时我先找一名同学做我的模特，然后用尺子模仿裁缝的动作让学生猜这是哪种职业。猜出来以后再用歌谣的形式把单词说出来。讲taxi driver 时我先模仿司机的动作让学生猜职业，我再拿出租车牌放在上面，说几句形象的话学生很快就能猜出什么职业。再让他们边模仿动作边说单词。学习writer时我找来学生最熟悉的作家的照片帮助他们记这个单词。在讲actress 和actor 时我先做一个“招聘”海报，由于拍摄的需要特招聘男、女小演员若干名。吸引学生的好奇心，让他们扮演身边经常见到的演员从而引出单词。这样一来不但提高了学习兴趣还培养了他们的表演能力，让他们通过老师的动作和神态以及自己的创作记住的东西就不会忘记了。小学英语应该让他们在玩儿玩儿乐乐中学到东西。

    三、         运用游戏记句子

在讲句子之前先告诉他们记住这些句子可以为你的小组赢得幸运物，这样一来他会记得非常认真。

    四、         将音乐带进课堂

在学习歌谣之前可以将生活中的歌谣带入我们的课堂中，让他们在大脑里有一个初步的印象。在学14课时我就将小时侯学的“我的好妈妈”运用到课上当中，结果效果很好。音乐可以解除孩子的胆怯心理，可以让他大胆的和同学去交流。

    五、         小组讨论或提问应注意的问题

    1、              教师要充分准备，几精心准备和设计讨论、即精心准备和设计讨论和提问的题目，做到有备无患。

    2、              形式应灵活多样。切忌形式的单一和死板。多增加趣味性强的题目。

    3、              要面向全体学生。注意学生的个性差异。

    4、              合理安排时机与时间。课堂四十分钟，时间有限，以让学生感性趣为主要出发。

总之，要想让学生从以前的“要我学”到现在的“我要学”教师必须先改变自己的教学方法。从激发和培养学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解中西方文化的差异，拓展视野入手。