联办小学开展足球运动促进学生团队意识的实践与探索

从表2可以看出，体育与足球兴趣的各项指标，实验中调查统计的A、B等级的人数比实验前调查统计的都有所上升；而C、D等级的人数比实验前调查统计的都有所下降。说明实验中的调查结果优于实验前的调查结果。

结果表明，学生对体育与足球的兴趣提高了，以前体育课堂学生都处于被动状态，所以兴趣就较为冷淡；而改为大课制后，同年龄段的小伙伴多了，自主选择的项目多了，自然而然对活动的兴趣就提高了；而其中足球为其中一个大项，使每个学生都有机会接受专业的足球知识和技能的辅导，提高学生参与足球运动普及率。

3.探索出实施素质教育的新载体

学校足球活动的开展，使学校落实素质教育有了一个良好、有效的途径。学生通过活动，团队意识、协调沟通能力、身体素质、心理素质、得到了提高，得到了家长的认可。很多家长反映，他们的孩子参与活动后，行为习惯改变了很多，变得关心长辈了，肯帮家里做力所能及的事了。如五（2）班的叶家辉同学，原来蛮不讲理，家长、老师教育根本不听，自从参加足球队后，慢慢变了，老师的讲理听了，家长的教育也听了，家长多次跟校长、老师提起这事，充满感激之情。学生变了，校风也变了，充满活力的校园，得到其它兄弟单位学校的好评。

4. 探索出学校运动队新的培养模式

研究和探索出适合新课程标准的要求，适应小学生生理、心理特点的切实可行的足球技术启蒙训练方法，编写适用的校本教材《足球小子》，激发学生足球运动兴趣，促进学校体育发展，其中与职业俱乐部的技术合作，与百事可乐公司的足球文化宣传，这都为我们为其它运动队的训练提供了经验。

四、结语

几年的实践与探索，我们深深认识到，足球运动不仅仅可锻炼学生的勇气和强健的体魄，更重要的是促进了学生团队精神和奋发向上的精神，对于学校这一团队来说，只有凝聚了师生的合力，才能营造出严谨、活泼、积极、向上的和谐校园。并且，学校办学水平的提高，不能单靠某一方面，而要靠综合能力，正如足球运动活动的开展及普及，是凝聚各方面的合力的一种有效方式。探索实施素质教育的新载体，这个我们将一如既往的探索下去。

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