联办小学开展足球运动促进学生团队意识的实践与探索

摘要： 2000年开始东莞市政府为了缩短城乡基础教育的差距，实施市镇统筹办学政策，实行联合办学，我校就是一所于2005年由七个村办“麻雀小学”合并而成的镇属学校。学生来自七个不同的村（社区），学生的思维方式、行为方式、礼仪习惯都不尽相同，学生间的团结协作精神欠缺，与人合作、沟通、交流的能力不足，团队意识较差。学校急需为学生寻找到一条适合的渠道，来融合来自七个不同社区的学生，提高学生的团队意识。

通过对本镇第一小学、第二小学、第三小学的8—13岁男生的体育兴趣进行了调查研究，发现足球运动学生不但很感兴趣，有参与的积极性，又能提高学生的身体素质，更重要的是足球运动更需要团队合作精神。所以结合本校实际，确定了“探索以足球运动为载体，促进学生团体意识，营造健康活泼、积极向上的和谐校园”为主题的实践与探索。笔者结合本校开展三年多的实践活动撰写此文，针对“联办”的新学校培养团队意识方法、学科整合、探索素质教育新载体的相关探索提供一点建议及启示。

关键词： 联办小学  足球运动  团队意识    实践   探索

一、背景

1.2000年开始东莞市政府为了缩短城乡基础教育的差距、促进城乡基础教育均衡发展，实施市镇统筹办学政策，实行联合办学。我校就是一所于2005年由七个村办“麻雀学校”合并而成的镇属小学。

学生来自七个不同的村（社区）及来自全国各地的“新莞人”子女，学生的思维方式、行为方式、礼仪习惯都不尽相同，同时由于地区差异而缺乏良好的沟通；另一方面，由于家庭、社会等多方面的影响，造成学生的团队意识严重欠缺。这主要表现为：   

（1）学生自我意识较强，缺乏顾全大局的意识和行为的自觉性；

（2）部分学生做事比较喜欢我行我素，集体意识薄弱，纪律观念不强；

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