浅谈体育课堂如何激发学生的兴趣 小学体育论文

3.4 引入情境 烘托氛围

体育情境教学模式是教师根据教学内容和学生的实际，通过设置相关的故事情节、场地器材、情感气氛，提高学生体育学习的兴趣，从而发展学生基本活动能力，发展学生体育兴趣的一种教学形式。这种教学模式通过理解、尊重、参与的作用能够有效的进行教学，从而达到更多的优势。情境教学用潜意识调节意识，用情感和审美来调节意识。其特点可以使学生的身体和思想在“不知不觉”中得到发展，情操得到陶冶。运动心理学证明：兴趣和体育有着相互促进的作用。兴趣是人从事体育运动的内部动力之一，同时人们在体育运动的良好收益，又把兴趣提高到一个新的水平，即：体育运动——运动能力——增强体质，活泼生活——更高兴趣——运动习惯——终身体育。人民教育学家陶行知先生从自己丰富的教育实践中总结出的经验：“学生有了兴趣，就有用全副精神去做事。”浓厚的兴趣使学生产生了积极的学习态度，自觉地克服困难，排除干扰，从而使体育活动和体育教学健康有序、生动活泼地进行。因此，在体育教学中应改变传统刻板的教学

总之，如上所述的一些教学手段和方法，其目的在于激发学生上体育课的兴趣，最大限度地调动了学生锻炼的积极性，为更好地完成体育课堂的教学任务，起到了较好的推动作用。

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