浅谈体育教学中如何培养中学生的学习主动性

摘要：在体育课堂教学中，学生学习主动性和教学效果有着直接影响，要提高体育课堂的教学质量，培养学生的学习主动性和积极性是非常必要的。体育教学是老师和学生之间双边共同的活动，教师是教学的组织者，学生是教学的主体，要求教师必须在教学中善于激发学生的求知欲望和培养学生自主学习的能力。本文试图发掘体育教学中有利于培养学生学习主动性的因素，通过营造良好的校园和课堂体育氛围、把学生作为教学主体进行教学、运用标签效应法、正确优美示范法、科学的综合评价法，对中学生学习主动性进行培养。

关键词：阳光体育运动 学习主动性 趣味体育 群体互导教学法 标签效应法 综合评价

引言

目前，我国学校体育教学已经形成了“学生是课堂的主体，教师是课堂的主导”这样的格局，改变了过去学生被老师牵着鼻子走的教学现象，这就要求学生在课堂中必须积极发挥学习主动性。学习主动性是人们本身对某种体育活动获得一定的认识后并产生兴趣，积极参与，全力投入某种活动的自觉行为表现。而体育兴趣是学生产生主动性的基础，因而培养学生的体育兴趣也是至关重要的。通过多年来的体育教学实践证明：体育兴趣与体育运动效果常常是成正比的。东莞市由于城市的迅速发展，人们生活水平的不断提高，越来越多的人开始用体育运动来调节自己的身心健康，阳光体育运动已经进入千家万户。社区带动家庭，家庭带动子女。学校这几年也开始渐渐重视体育运动对学生身体健康的影响。但是，体育教师的教法还未能充分调动学生学习体育的积极性，还有很大的改善空间。对此，在新课程教学改革的要求下，要重视中学生体育学习主动性的培养。

一、继续开展阳光体育运动有利于中学生学习主动性的培养

我国2007年启动“全国亿万青少年学生阳光体育运动”活动，这活动是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措。这一活动的目的，就是要通过阳光体育的宣传作用，促进各级各类学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。表1通过对我校初二级三个班共158名学生进行问卷调查的结果。

表1  开展阳光体育运动对中学生学习主动性的影响

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