实施高中健美操课遇到的问题与对策

2、引入边缘项目，培养综合素质。在健美操教学不同阶段，根据课的任务、内容不同，适当引进和融入些形体、瑜伽、交谊舞、街舞、啦啦队等边缘项目，对活跃课堂气氛，拓宽学生知识素养，提高动作接受能力具有积极作用。如在热身阶段，偶尔安排些简单的拉丁操和街舞，既调剂课堂气氛、放松学生们的心情，又培养学生肢体语言的表现力和感染力。在拉伸阶段，安排些形体和瑜伽体位法，对改进学生的基本姿态，提高学生柔韧性具有很好的效果。在课程结束阶段引入瑜伽休息术，对缓解、降低学生健美操运动后的疲劳，保持良好的精神状态具有促进作用。另外如果教师的专业水平较高，还可以根据每学期的教学计划，学习不同的内容，如：高一学习健美操，高二第一学期学习街舞，第二学期学习啦啦队，高三面临毕业就学习交谊舞或者现代艺术体操等；

3、健美操直观性很强，课外学生要复习课堂所学内容只能凭记忆去练习，有一定的困难。因此，图文并茂、简明易懂的文字教材，可以帮助学生进一步理解课堂学习的内容，教材中较系统的理论知识和健身常识、锻炼指南可以增加学生学用结合的体验，还可以使文字教材真正地与技术动作融为一体，成为指导学生学习和课外锻练的教科书，使其终身受益。

4、国家教育负责部门及时编辑健美操教学的教材，以供教师参考。

问题四：健美操教师的专业水平及观念是否适应实施健美操的教学？

健美操教师应该具有良好的专业素质，有较好的示范能力，动作准确、优美，才能激发学生的学习兴趣，积极地投入到健美操学习中去。据调查，目前东莞市的高中学校中，开展健美操选项的健美操老师，原始专项是健美操的教师寥寥无几，健美操教师原始专项是艺术体操和田径的较多；大部分健美操教师的原始专项不属于体操类项目，而且性别分布很不合理，男健美操教师较少。说明目前我市从事健美操课教学的教师专业结构不够合理，原始专项的健美操教师比例偏小，这对不断发展和创新的健美操教学来说有一定影响。因为健美操是一项新兴的项目，是近几年才在体育院系普及的教学内容，因而部分学校的中老教师都不具备这方面知识、技术和技能，而健美操教师的学习进修机会少，领导对教师在职继续教育问题的不重视，从而也影响了健美操在高中的开展和普及。

对策：

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