实施高中健美操课遇到的问题与对策
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增大字体4、充分利用骨干的作用。利用好带差，充分发挥每个学生的闪光点，多安排组与组的竞赛和创编活动，既调动了学生的积极性，又培养学生终生体育的能力和团结合作的精神。如：我一般是七到八人一组，每组选出两个小组长，跳的最好的为正组长（一般为校健美操队队员），另一个为副组长。在学习了新动作分组练习时，正组长负责还没完全掌握动作的同学，副组长负责掌握了但还不够熟练的同学；其余时间由正组长带领本组同学练习，这样就避免有学生因不会而坐一边看或因无人管而无所事事的情况发生。
问题七：对健美操教学的评价是否科学合理？
目前，由于没有一个统一合理的健美操评价标准，出现评价注重用运动成绩指标来衡量学生的体育学习结果，对学生体育学习和锻炼的促进作用不大。另一方面，在评价过程中出现有重复评价或评价太繁杂的情况。
对策：
1、考核内容应多样化。改变过去一套动作定结果的现象，在考核中尽量减少由于先天性因素起决定作用的竞技性考核内容，重视学生在健美操学习中的进步程度与努力求知创新程度，鼓励学生大胆创编，大胆做动作。总之，在考核过程中要充分发挥学生的主体作用，使之不断在知识，技术积累的基础上有所升华和创新；
2、在健美操学习评价上，评价内容要明确。评价方式：学生根据评价内容进行自评、互评，然后老师给予评价，学生评价与教师评价的成绩各占50%，得出学生学习成绩。
结束语
我校在刚开始实施健美操选项教学时，全级六个班报健美操一项只有两个女生，二十五人报了二项，到现在的八个班一百人报一项，一百六十人报二项，而且有二十个男生报名；学校健美操队由原来的十女，到现在啦啦队的三十人（其中男的十名）。队伍发生的变化便是本人在教学过程中所遇到的以上的问题并从中找出的对策，希望对各位同行有所帮助！
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