关于中学体育课中如何培养学生注意力的初步探讨

2.1.5.3语言技巧与优美大方的示范法结合：

准确优美、利落大方的示范再加上最简形象的语言技巧，这样使学习更容易建立完美正确的形象，学生的心情舒畅，更有效地吸引学生的注意力激发他们的求知欲望。

2.1.5.4语调法：

教师还要善于运用自己的语调，包括语音的高低、强弱、速度的快慢和停顿来保持学生的注意。有时突然停顿或降低音调会引起学生的注意，有时加强语气或提高音调也能集中学生需要灵活掌握。

以上方法最适宜用于基本部分。

2.2合理地运用新异刺激物。

新异刺激物可以引起注意，而单调枯燥固定不变的刺激则易分散注意，降低兴趣，教师要经常向学生提出新的思路，培养学生在实践中灵活运用知识和技术的能力。所以教师应根据教学任务和教学条件，结合学生年龄特点，采用灵活多样的组织教法。

2.2.1合理运用教学方法：在教学中合理地采取直观性原则，如挂图、录像、技术图片，音乐等教具有助于突出难点，吸引学生的注意力，激发学生学习的积极性。

2.2.2信号法：利用一些新异的刺激信号来引起学生的学习兴趣。例如在进行灵敏、协调素质练习时，在跑动中听教师的口令变化方面跑。在篮球教学时，教师的手势指导学生移动或传球。这些信号必须要使学生的注意力高度集中，才能正确的应答反映。

2.3对学生的身心的适宜刺激

在体育教学中，给予学生的心理和生理的刺激要适当。根据学生的实际，合理安排运动量。遵循先易后难、循序渐进的原则。

2.3.1合理分配教学内容：备课时教师应根据教学对象和教学任务合理分配运动量和强度，学生的练习以及组织教学所占的比例。上课时应掌握好运动密度和训练量的大小，同时也应预计学生心理过程的变化，时刻注意学生的表情，有效在防止由于身心疲劳而导致注意力的下降。

2.3.2了解学生的个别差异做到区别对待：学生的性别、年龄、发育水平、身体素质以及技术掌握的程度相异较大、注意力稳定程度也有差别。这就要求教师在备课时应考虑这些因素，并且在上课中根据实际情况灵活合理支配运动量，保持学生体育教学中都有良好的注意力。

以上方法最适用于基本部分的教学。

2.4有意后注意力的培养。

它是一种有自觉的目的，但不须经过意志努力就能维持的注意。有意后注意是在有意注意的基础上发展的，在体育教学活动中，起到消除心理紧张，克服疲劳，提高运动技术水平的作用。

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