浅议如何做好班主任工作

面对前进大道上的坎坷，举足不前徘徊不定吗？不行！教师要教育学生要么勇敢地跨出一大步，要么就采取“迂回战术”曲折前进，要么就两者并行。比如学生在考试中往往会出现“卡壳”状况，而后面的题量又很大，怎么办？不能徘徊，不能气馁，要有毅力，要有意志，还要有信心，这是取得成功的重要因素。“卡”住了，就要做出决定，勇敢地跨出一大步，先放下它，做后面的题，再采取“迂回战术”回头功克它，以退为进、多动脑、多思考，有意志、有信心是变坎坷为平坦的关键。这样，学生就有了战胜艰难坎坷的信心，就不会气馁，就会成功。

二、建立和谐的师生关系提高教学效果

心理学中讲到当双方心理相融时，相互之间交流感情，知识观点时，容易被对方接纳；反之，当双方思想上，心理上对立时，则双方观点不容易被对方认同和接受，情况严重时，会出现对着干的不利情境，教学工作是一个牵涉到教师和学生两个方面的活动，师生之间配合是很重要的。为了提高教学效率和效果，必须在师生之间建立起和谐、融洽的师生关系。

那么，如何才能建立起和谐的师生关系呢？在多年的教学实践中，我们认识到在工作中要做到以下几点：

（一）热爱学生，但不强迫学生

热爱学生就是在生活上关心学生，在学习上严格要求学生，在思想上引导帮助学生，在解决问题的方法上指导学生。

不强迫学生指的是不能强迫要求学生，在某一时间都同时达到某一标准，换句话说也就是对所有的同学不能抱同样高的期望值，不能搞一刀切。因为不同的学生个体、各人的学习基础不同，愿望动机不同，爱好、智力不同，环境条件不同，这些情况决定着不能强求学生达到同一标准。有些老师没有注意这方面，结果好心落下驴肝肺，造成师生之间对立紧张关系，也没达到预期的教育目标。所以应承认学生间的差异根据个体不同提出不同要求，爱生但不强迫学生。

（二）教育方法要灵活，保护学生自尊心

学生正处在青少年时期，自尊意识尤其强烈，加之其知识不完善、自律性不太强，当教师方法不当时，往往造成思想上对立，有时甚至会出现顶撞教师的尴尬局面，不利于教育目标的实现。所以教师应根据学生特点，允许学生犯错误，允许学生改正错误，根据不同情况，灵活动用各种教学方法，如普遍号召法、个别谈话法、典型示范法、分析讨论法、暗示提醒法、主题班会法等，以期提高教学效果。

（三）畅谈理想，以期取得学生的理解和配合

教育学生树立共产主义远大理想和共同理想，更要与学生谈论个人理想。远大理想，共同理想和个人理想在根本上是一致的，对学生都起着同样的激励作用，也是我们教育学生的目的之一，如：与学生谈论“十年后我所从事的职业”，进而谈起“怎样才能干上所理想的工作”，最终顺理成章地归结到现在我们学生应认真学好各门功课，为学好功课应建立和遵守各种规章制度并按时完成学习任务。这样，通过与学生谈论自己的目标，实现目标的条件、方法使学生理解老师的心情及要求，自觉配合教师的教学活动，双方和谐的关系就建立起来了，教学效果自然就上去了。

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