浅议如何做好班主任工作

实施素质教育是提高国民素质、培养新世纪人才的战略举措，是基础教育领域里的一场深刻变革。说起班主任，许多人都会摇头：“那工作太辛苦了！”的确，班主任工作辛苦，但非常重要，而且，班主任工作好与坏，会直接影响学校工作计划的实施，甚至会影响到学校的校风、校貌。也就是说，学校百分之八十的工作要靠班主任具体执行，这就显示出班主任工作的重要性。当前，全国各地正在向“全面推进素质教育，提高教育质量转轨”，为适应素质教育发展的需要，每一位教师必须更新观念，班主任更应如此。那么，怎样才能当好一名班主任呢？

根据笔者多年来的班主任工作经验，我认为新时期的班主任的班级管理工作可从以下几方面做起。

一、让学生拥有一个健康心理

提高学生的心理素质是学生全面发展的标准之一，而培养学生的健康的心理，健全的人格则是教师义不容辞的责任。教师只有掌握学生心理活动规律，才有可能富有成效地对学生进行教育和教学，才有可能创造性地完成教师的任务。小学生经常出现这样的情况：成功而喜悦、失败而苦恼、平坦大道时马不停蹄、阔步向前；坎坷之路时举足不前、徘徊不定。此时，针对这些情况，教师就应该及时对学生进行心理素质教育，准确地了解自己学生心理发展的水平，有针对性地采取教育与教学措施，挖掘学生心理潜能，让学生拥有一个健康的心理。教育学生：

（一）成功喜悦时，戒骄

小学生为班集体取得荣誉或个人取得成绩时，往往会喜形于色，手舞足蹈。有的会在同学面前吹嘘，有的会在家长面前夸口，有的会目中无人，骄傲自大。对此教师首先必须头脑清醒，与学生同乐时，肯定学生的成绩，赞扬他的拼博向上精神，鼓励学生不断进取；其次，通过摆事实讲道理，启发学生克服骄傲情绪，要让学生明白，能人背后有能人。做一个合格人才还需要做长期的努力，奋斗无终点；同时，要让学生懂得，这点成绩的取得是与老师、同学们的支持分不开的，是集体的荣誉，自己仍有差距与不足，千万不能骄傲，不能满足，这样才能“更上一层楼”，还应抑制学生的骄傲情绪，对学生提出严格要求。总之，教师动用肯定、赞扬、鼓励、抑制等教育方法，使学生做到成功喜悦不骄，形成良好的心理素质。

（二）失败苦恼时，戒躁

有成功就有失败。学生在没有取得成功而失败时，会唉声叹气，苦恼至极，有“丢人”感觉，产生急躁自卑情绪，心灵受到打击。教师要怀着教育年轻一代的强烈责任感，用心灵的温暖去医治学生心灵的创伤，用精神的甘露洗涤学生精神上的污垢，热爱尊重信任自己的学生，点燃他们的信心之火，激励学生“我能行”，决不能讽刺挖苦学生。因为急躁自卑只能情绪低落，一事无成，不躁，不卑是失败走向成功的前提。

（三）平坦阔步时，戒傲

优秀生的学习情况，思想状况都来比较好，学习占优势、思想较进步，各项活动能顺利完成，这就使他们自己抬高自己，瞧不起别人，产生“傲”气心理，教师要重视优秀生的教育，全面分析优秀生的情况，帮助他们发扬优点，克服缺点，充分发挥自己的才能和特点，提出更高的要求，使其形成健康的心理，教育学生借助自己的优势，面对平坦大道，马不停蹄，奋勇前进，才能阔步达到光辉的顶点。教育学生正确对待自己，不能“傲”养成健全的人格。

（四）坎坷徘徊时，戒“馁”

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