童心上烙下了一个个“文化印”

自古以来“勤俭节约”就是中华民族的美德，然而随着生活水平的日益提高，“节约”似乎已经渐渐成了让人遗忘的角落。正如街头一位中年妇女在接受记者采访时所说：“现在的年轻人啊，真是浪费，天还没热就整天开着空调，晚上不开着灯就睡不着觉，吃饭非得上饭店……”这比比皆是的实情让人担忧。放眼现在的小学生也是浪费成性，攀比成风，非名牌不穿的有之，非名品不用的有之，且使用时随心所欲，决无半点敝帚自珍的念头。有一位白发苍苍的学者曾感言他的好习惯都是在幼儿园里养成的，的确好习惯让人受益终身，自然坏习惯也会贻害无穷。因为久而久之，“浪费”会滋养出懒惰、贪婪。作为他们的启蒙老师，我深感有责任在孩子们的思想中绷一道“节约”之弦。“百宝箱”只是我打造班级“节约文化”的一个起点，有了这好的开端，我打造班级“节约文化”的手脚也就彻底放开的。

根据孩子的实际，经过酝酿，我班以“节约光荣，让我们从点滴做起”为口号的“节约行动”在家校的联合行动下红红火火地开展起来。一起来看看我们的行动计划吧。

1、节约每一粒米。合理饮食，做到每顿不浪费，饭菜不随意倒掉，树立勤俭节约的美德。适时适量供应零食，尽量少吃零食。

2、节约每一滴水。合理使用水资源，提倡一水多用。避免大开水龙头，用水后要拧紧水龙头，避免水龙头滴水现象。在家提倡使用脸盆洗脸洗手，洗漱时应缩短用水时间，洗拖把抹布等卫生用品时不要过量用水，提倡废水利用。

3、节约每一张纸。不随便扔掉没写完的作业本和纸张，能做草稿纸的要留着做草稿纸，养成双面用纸的好习惯，不浪费任何一张纸。

4、节约每一度电。在光线充足时不要开灯，以充分利用自然光，随手关灯，人走灯灭，人离扇停。外出时关闭室内的各种用电设备，彻底杜绝“长明灯”现象。

5、节约每一分钱。提倡生活节俭，把握好吃穿用度。培养良好的生活习惯，提倡合理、适度消费。对于超出孩子生活必需的文具、玩具、衣物等消费品，把握好尺度，不要给孩子奢侈的吃穿用度。

6、减少一次性物品的使用，合理废物利用。避免资源浪费和环境污染，减少一次性物品（如纸杯、筷子、塑料袋等）的使用。尽量利用废弃的一次性物品制作简便的创意手工，班级定期举行评比活动。

活动开展了一段时间之后，我明显地感觉到孩子们的转变：爱惜纸张，不乱画、乱撕、乱扔的多了；洗手后随手关好水龙头的多了；不向家长要零用钱的多了；不吃零食的多了……随之而来的是班级的环境变好了，学风变纯了。在孩子人生的起步阶段，习惯养成阶段，我们不妨在班级中创设节约的氛围，让孩子从点滴小事做起，学会节约，学会做人。当节约成为一种习惯，美德就已经占据了心灵，在童心上留下了鲜明的印记，让他们的一生受益匪浅。

三．          打造“体验文化”，触摸孩子的温情。

学生感言——

1．我今天当了一回小老师，又是管纪律，又是批作业可把我累坏了。我原来还以为当老师挺舒服的，我听说还有好多的事因为我不会做，还没有让我做呢，什么备课啦，上课啦，学习啦……这么多事情，我们老师可真辛苦，可是想到学生们在自己的帮助下学会了很多知识，我就觉得自己挺了不起的。

2．我当了一天的营业员，为了给顾客介绍产品，我的喉咙都说哑了，因为不能坐凳子，一天下来，我的腿也是又酸又麻。可是妈妈说没有营业员，顾客怎么能买到自己喜爱的商品呢？我觉得妈妈说得有道理。

……

这是怎么回事？且听我慢慢道来。在与很多孩子相处的过程中我发现有些孩子“眼高于顶”，如果你请他们谈谈理想，大家不约而同：科学家、工程师、大款……看，如今的孩子对身边普通人的生活关注得太少太少。这应该引起我们这些班主任的警惕了，于是以“角色体验”为主打的体验活动在我的精心策划下展开了。孩子亲身体验到了参与的快乐与辛劳，也就获得了更多的真情实感，这要比我们老师单方面的说教奏效得多。

我有意识地给学生创造亲身实践和体验的机会，让他们在自主参与中体验普通人的生活。于是班级中推出了“生活五味瓶”活动，比如让他们当一段时间“售票员”、“记者”、“营业员”等，在扮演这些角色的过程中感受他人的心情、责任和辛劳，从而形成尊重他人、珍惜劳动成果的行为习惯。列举几个具体方案吧：

　当几天“父母”——让他们利用周末在家扮演一天“父母”的角色，根据家庭生活的实际情况做一些打扫房间、买菜、做饭、照顾老人等具体事务，体验父母的辛苦，明白孝敬父母的道理，学会关爱他人，培养自理能力。

当一天“老师”——每人轮流当一天班主任老师，并且适当给予他们一些“特权”，比如，检查同学们的作业和工作的完成情况，批评、表扬同学的表现，安排班级工作等，让他们在当“老师”的实践中体验组织活动、维护秩序的重要性，当老师需要那些方法和技巧，师生间应如何相处等，明白尊敬师长的道理，学会自主学习、自我管理的本领，增强集体责任感。

当一周“记者”——班级成立了一支小记者团，在教师节前一周，制定好采访计划，采访学校里的每一位教师，了解他们从教的一些体会和经验，并将采访的录像在全校转播。在此过程中，同学们会深刻体会到记者工作的特点、作用，知道如何做采访，在采访老师的过程中也能让同学们更加了解老师、理解老师。

……

在实践中育人，是班主任工作的一大优势。“体验教育”作为思想道德教育的一个基本途径，它的基本内容是通过开展符合孩子身心发展规律的具有孩童情趣和时代气息的实践体验活动，帮助孩子们从家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面，寻找一个“岗位”，扮演一个角色，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。让孩子在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。在开展各项体验活动的过程中，我深深感觉到孩子们好像一下子长大了好多，懂事了，体贴了。“体验”让孩子不只生活在不见风雨的“温室”里，成长在不知疾苦的“蜜罐”里，对生活有了多种“初体验”，心灵在这样珍贵的体验中，释放出脉脉温情。

上一页  [1] [2] [3]  下一页