阳光，空气，水，一个也不能少——浅谈班级静、动态文化环境及家庭教育对学生成长的促进作用
减小字体
增大字体搜集同学们暑期的活动照片，心情文字；运动会后的“运动视角”，记录下运动会中的点点滴滴，搜集同学们比赛的照片，运动札记等等；
（4）“世博会展览强”：
世博会期间的“世博会展览墙”，组织同学利用双休时间在家精心搜集资料，绘制了一副又一副的世博会小报，把这些小报结合卡纸装饰贴在了教室里，在课余时间，同学们都会长期驻足于此，在欣赏小报的同时，陶冶了自己的情操；
（5）“繁星点点”、“挑战书”：
经过半学期的努力，班级里涌现了一批又一批“繁星”，他们在学习和品德上都起到了模范带头作用，“繁星点点”列出了大家眼中的模范，起到了激励作用。半年的相处，大家都对自己和同窗有了一定的认识，在感慨自己成为班级一员的同时，也备感竞争的压力之大。“挑战书”上一条条的名字，都是大家在学习和生活中的对手，彼此之间的良性竞争利于班级成长。
（6）“心愿树”、“全家福”也给班级环境增添了许多温馨的成分，看着心愿树上同学们写下的对班级的祝福，再看看全家福上一张张的笑脸，总能给人以温暖的感觉。
4、班级图书角：
学习之余，学生的阅读量也是提高阅读和生活情趣培养的一个重要途径。尤其初中学生较之小学生，正是人生观、世界观形成的重要时期，较之高中生，在学习时间和学习压力方面还是比较充裕的，所以初中生是生活情趣培养的最佳时期。每人每天挤出20分钟以上的时间，沉浸在书的海洋里,尽情地在字里行间 体会文字带来的快乐，并在每周的随笔记录下读书的点滴故事，培养自己的情操。书的来源可以是班级自定，老师推荐，同学举荐等。还特地为班级的图书角选取了图书管理员，制定了班级图书借阅制度。形式上可以是一月一读，
5、植物角
自古以来，人们把长期对各种植物形态、习性的种种认识和感受积累下来，久而久之便形成了植物的象征花语。对于植物花语的利用可以在两个方面，一是教室的植物角，由同学们自发带来各种植物，并根据花语精心制作植物名片贴在花盆上放于教室的最后，名片上的话都激励着同学们积极进取，成为璀璨的初中学子。另一个用处就是在评语上，为了使同学们的评语显得独树一帜，各具特色，我在评语的撰写上花了一点心思，上学期寒假恰逢新年，根据每一位同学的特点，一人一句对联或者是对偶的文言文，本学期的评语根据每一位同学的特点都由一个植物的花语形成，这也是为了促进班级文化的实现。
例：耿一先：非洲有一种特别的植物叫非洲菊，它外表看似普通，却拥有坚强的毅力。老师眼中的你就像这一株小生命一样，不怕艰难，勇往直前，追求着你不平凡的丰富人生。性情单纯，能积极帮助老师做事，但老师更希望你能在学习上坚持到底，生活中学会独立，就像黑格尔说的那样“人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。”
吴殷楠：天地之间，你就像一棵正在发展中的松柏树一般，一身正气，傲然挺立。作为我们的班长，
范葛忻：最令老师欣慰的是你能遵守学校的各项规章制度，本本分分的做好自己的事，就像一棵纯洁天真的雏菊，对老师有礼貌，与同学很好的相处，对生活充满希望。愿你做一名生活的强者，不屈不挠，愿你做一个无畏的勇士，勇往直前，采撷最美丽的花朵！
徐琦悦：兰心慧质，妙手丹青。用风姿素雅，花容端庄的兰花来形容你最贴切不过了，善良、朴实、懂事，虽然你平时不善言辞，但你做事总是那么认真，对待同学总是那么友好。老师更希望在你眼里看到更多自信的影子，在紧张学习之余积极积累经验，勇敢克服各种困难，做一个全面发展的自信的中学生！
6、班训：
为鼓励同学们牢记“前车之鉴”，班级后墙张贴着我们的班训“效苏秦之刺股，折桂还需苦战；学陶侃之惜时，付出必有回报。”看着红红的横幅映衬着我们的奖状，同学们都倍感自豪而奋进。
7、我们的作品：
为了让大家更方便、快捷、有序地借阅图书，书架上不仅有书还有许多我们的手工作品，大家从历史课上学来的陶艺技巧，从美术课上学来的雕刻技术，精心制作的小玩意，都汇集在我们的作品天地里！南北墙上的字画、十字绣，都是班级所有同学的精华！
8、教室环境的要求和实施：
教室环境除了基本的布置之外，劳动卫生也是教室环境的一个重头戏。对于教室的卫生环境和个人的环境，我对于同学们的要求特别高，学科上的书本和作业本都需要用白纸包好封面，修正带、修正液、胶带纸拒绝在作业本中出现，笔袋和书包都要正规化，拒绝佩戴饰物，个人校服穿着上不能敞开拉链，桌肚的整理需做到书、本、卷分明。但是开学初，这样的高希望却往往会以失望收手，除了责任到岗之外，公共的卫生环境部分无人问津，粉笔头随处是，精心制作的展板倒下无人扶起，垃圾桶周围纸屑横飞，下雨天雨伞排放的杂乱，男生的桌肚往往一团糟，如果采取全班督促，指派同学去做这样的措施，我认为效果的持续性不大，下一次情况会依旧。针对七年级新生自主性不强但向师性明显的特点，我觉得应该采取一种形式新颖，树立典型但又不涉及到个人批评的方式。在一次活动课期间，我到班级拍摄了多张在班级环境中出现的陋习照片，并把这些照片制作了一个幻灯片，前面的内容都是我们班在一系列活动中所取得的成就，包括文明班级的评选，但是在文明班级的背后有一些不和谐因素，就是所拍摄的照片，最后寄语我对班级同学的信心。在放学前的五分钟，我给全班同学播放了这个个幻灯片。播放的过程中有的同学笑了有的同学严肃了，他们意识到了班级环境如今的问题，但是关于如何改进，大家出现了分歧，有的同学认为，个人环境应该要自我解决，班级环境应该责任到岗，有的同学认为班级公共环境可以实行做好加分的制度，但是我觉得孩子们的这些想法还是存在为了打扫而打扫，班级的环境应该是班级的每一个成员共同完成的，只有学会爱班，才会爱校，爱国，爱世界。于是我给孩子们列出了一个“加分政策”：看到班级粉笔落地捡起者+1分，主动打扫者+2分……
Tags：
作者：本站收集整理
- 好的评价 如果您觉得此新频道好，就请您
0%(0) 
- 差的评价 如果您觉得此新频道差，就请您
0%(0) 
中查找“阳光，空气，水，一个也不能少——浅谈班级静、动态文化环境及家庭教育对学生成长的促进作用”更多相关内容
中查找“阳光，空气，水，一个也不能少——浅谈班级静、动态文化环境及家庭教育对学生成长的促进作用”更多相关内容
