小选题、亦有大智慧 小学综合实践活动优秀论文.doc

摘要：

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的重点，它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式。实际的教学中，多数学校和教师能充分考虑地方经济、社会、文化发展水平，依照社区和学校的实际情况充分地开发和利用教学资源，以此为基础开展综合实践活动。不过，有一些地区、学校在综合实践的选题上，存在一定的问题。一是选题过大，二是选题过浅。笔者认为，综合实践活动的选题，可以遵循“小”选题的策略。小选题，亦有大智慧。一是聚焦生活，小选题可以深挖掘；二是关注需求，小选题可以巧用力；三是切合实际，小选题可以易操控。选题时，我们要考虑：“如何有效地发挥选题课的作用”，“有没有更好的指导选题的方法”，“如何在选题过程中提升学生的思维能力”等，在实践中不断改进选题的视角，不断改进选题的策略，不断反思选题的实效，保障综合实践课程健康顺利地实施。

关键字：

选题 挖掘 需求 生活实际

综合实践活动课程是新一轮基础教育课程改革的重点，它强调改变以往课程实施过程中对教材的过分依赖、过多的接受式学习、脱离生活实际的死记硬背和机械训练的教学模式，倡导学生以主动参与、探究发现、交流合作的方式开展学习，以培养学生的创新精神和实践能力。

实际的教学中，多数学校和教师没有单单使用下发的教材教参，而是充分考虑地方经济、社会、文化发展水平，依照社区和学校的实际情况充分地开发和利用教学资源，以此为基础开展综合实践活动，这对从事综合实践活动课程教学的教师来说既是一次机遇，也是一个挑战。

教学资源的开发和利用，不少地区和学校都形成了一套较为完善的系统。然而，也有一些地区和学校在综合实践的选题上，存在一定的问题。综合实践活动的选题，一是选题过大，比如组织一次综合实践活动，动辄几次以上的户外大型活动，要么就得有好多的人力物力的保障；二是选题过浅，不是“照葫芦画瓢”就是“拿来主义”；要么“昙花一现”要么“蜻蜓点水”，今年《岭南佳果》，明年《水果拼盘》，没有意识到选题在综合实践活动中的关键作用。

综合实践活动的常态化发展，是一大趋势。我们不能要求每次的综合实践活动都大投入。配合这一趋势，我们认为综合实践活动的选题，可以遵循“小”选题的策略。小选题，亦有大智慧。我们得考虑：“如何有效地发挥选题课的作用”，“有没有更好的指导选题的方法”，“如何在选题过程中提升学生的思维能力”等，在实践中不断改进选题的视角，不断改进选题的策略，不断反思选题的实效，保障综合实践课程健康顺利地实施。

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