小学科学学科获奖论文:谈学生养蚕上蔟率不高的成因及对策

问题来自于学生，方法回归给孩子们。今年4月13日，笔者组织三年级科学任课教师进行了一次以“如何养好蚕宝宝”为主题的研讨会。在分析研讨中，与会老师提出的问题焦点就是：“由于气温高，学生养的蚕死亡率高，能够结茧的数量不多”这一棘手的问题。而由于结茧的数量不多，又引起了后续的观察、研讨很难深入，极大地影响了学生参与养蚕实践的兴趣和积极性。于是本人就借此机会，将自己尝试后获得的这个简易方法“赠送”给了与会老师，通过这些老师去指导学生，由我们的学生在实践中再次做检验。至于其他方面的一些不利因素，只要我们的老师能向学生交待、解释清楚，孩子们也都将会各自采取一些必要的措施进行解决，最终以达到提高养蚕上蔟率的效果。

据前几天（5月30日- 6月1日）打电话给部分科学老师，了解今年学生的养蚕情况，回答的结果是：“……结茧率肯定在90%以上，学生正在进行‘蛹’的观察。……”

下面还是来听听学生的回音吧：（6月4日去上浮桥小学时获取）

这是上浮桥小学三(1)班吴彦蓉 、张雅慧 、曹李丹三同学合写的庆祝“六·一”儿童节小论文《蚕宝宝的观察报告》中的两段叙述：

“我们的养蚕很成功，不过我们的蚕茧都不大，大约3厘米左右，摸上去有点硬。有意思的是，我们有32条蚕，却只结了31个茧，有一个茧特别大，我们把它剪开一看，里面竟然有2条蚕！……”

“……在养蚕的科学活动中，我们学到了许多养蚕的知识，培养了我们动手实践、仔细观察等诸多能力，更重要是锻炼了我们的意志力，丰富了我们课外生活。养蚕、观察蚕使我们更加喜爱小动物，并理解了“春蚕到死丝方尽”的深刻含义。我们准备和其他养蚕的同学一起，在学校里搞一次有关蚕宝宝的专题活动，把我们养蚕的体会告诉大家，激发同学们养蚕的兴趣。”

这些叙述，从字里行间，我们不仅感受到孩子们的养蚕成功了，而且感受到由于养蚕的成功，带给孩子们的快乐和喜悦。当然，按照新课程的要求，养蚕的成功只是活动的开始，是实践尝试的第一步，它仅仅为后续的许多活动作了一些物质（材料）准备，重头戏还在后头呢。……

总之，作为一名科学教师、教育工作者，我们要想学生所想、做孩子们所做。其实，提高养蚕的成功率与上蔟率，并不是我们所要追求的唯一目标，它的重要意义在于进一步激发孩子们的实践与探究的兴趣、调动他们的学习积极性。我们所要追求的终极目标是教育教学价值，就是让孩子们在经历科学实践活动、亲历养蚕的过程中，了解蚕的生长、发育，并对蚕的一生进行仔细地观察、探究等一系列活动中，进一步地了解生命、感受生命和体味小生命存在的价值。

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