科学探究从这里开始——引领学生主动形成科学问题

科学探究从这里开始

——引领学生主动形成科学问题

常山县何家小学  吴水良  江  峰

【内容提要】发生在教学活动中的探究活动，让我们感受到探究活动在学生身上激发出的学习热情，更发现了在经历探究活动的过程中学生焕发出的巨大的学习潜质。在探究活动中，问题是核心，没有问题就没有探究。探究活动的学习过程是围绕着一个需要解决的实际问题而展开，以儿童亲历探究过程，最终实现问题的解决为终极的，其关键在于使学生形成在开放的环境中自主地发现和提出问题。

【关健词】问题  探究

在当今国际科学教育改革的热潮中，探究是出现频率最高的几个关键词之一。新课程标准也提出：科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。《牛津英语词典》中的定义，探究是“求索知识或信息特别是求真的活动；是搜寻、研究、调查、检验的活动；是提问和质疑的活动”。从这些定义或解释中我们可以知道，探究来源于有问题，没有问题就没有探究，没有问题就无法探究。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更加重要。我们在科学教学活动中，常为学生不能主动的发现问题、提出问题而茫然无策。我们该如何引导学生有意识地去提出有探究价值、同时又在课堂上切实可行且具有较强的操作性的问题呢？从自己的课堂和一些老师的课例中，我得到了一些启发：………………………………

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