让音乐走进学生心灵——音乐课如何注重学生的情感培养

        三、 选择优化的教学方法，是实现情感共鸣的根本保证。
教学过程中教师应充分重视学生的情感反馈，设计最能激发调动学生情感和学生兴趣的教学方法，以确保最佳的学习状态。
        1．创设情境以激情。“设境”是根据音乐作品的风格情绪和具体内容创设相应的学习情境。通过情境的创设调动学生的各种感觉参与学习，以达到身临其境的效果。同时设境可以营造与音乐作品相适应的气氛，对学生的心理和情感会产生深刻的影响，有利于帮助学生更好地感知理解音乐作品，激发学生的兴趣和热情，收到良好的效果。设境的手段很多，可以讲故事观看画面、音像资料等。如在上二年级的《过新年》时，我在教室的墙上挂上了春联，贴上了窗花，自己也穿上了喜气洋洋的唐装，俨然一副过新年的模样，学生一进教室，立刻被这浓浓的过年气氛包围了。
        2．启发想象以入情，鼓励参与以激情。音乐艺术是通过声音来表达内心情感的艺术，学习音乐的首要任务是培养学生的感知力，因而，倾听音乐显得尤为重要。当音乐之手轻轻拨动每个孩子心灵之弦时，教师应启发学生联想和想象，可以用具有启发性的提问或富有诗意的描述，或用其他艺术手段，让学生结合自身的阅历与情感体验来感知音乐，展开丰富的联想，荡舟于音乐的海洋。如在四年级歌曲《愉快的梦》的教学中，我一开始就请学生闭上眼睛聆听，也参与到歌曲中的美梦里面，那么优美的旋律，孩子们一下子被带入了乐曲的环境氛围之中，我又启发孩子，你仿佛看到哪些情景

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