用心去聆听，感受音乐的真谛──音乐欣赏课随想

五、交叉学科优势的利用有效推动音乐欣赏课的进程

艺术的表现形式有多种多样，但是各种艺术都可以找到一个共同的切入点而达到协调和共鸣，音乐欣赏课作为音乐艺术的一部分当然也不例外。如今提倡素质教育教学理念更加突出了这一点，在音乐欣赏课中的创新与实践成为摆在音乐教师面前突出的问题。相信很多音乐教师都有过以往音乐课仅以唱准、唱好为根本教学目标的经历，而新音乐课程标准的实施使音乐欣赏课的改革、创新迫在眉睫。

我个人认为以音乐欣赏课为载体，将历史、地理、人文、古诗词等多门学科内容与音乐欣赏课互相渗透，形成交叉学科优势是一种比较好的切入点。这样既提高了音乐欣赏课的内涵，又对音乐欣赏课起到了积极的推进作用。在不影响音乐欣赏课主题的前提下，应参照所欣赏作品的特点，利用作品背景描述、作品主题讲解这样的教学花絮进行。如在外国音乐作品的欣赏中应更多地接触历史等学科的知识，而国内音乐作品的欣赏则应侧重与人文、古诗词等学科的有效利用。当这样的教学方法用得恰到好外时，你会慢慢地发现学生们很容易就融入到了音乐欣赏课的主题中，这样无论是对音乐欣赏课本身还是对音乐作品的认识都能收到很好的效果。

当然这样的方法应该灵活运用、不拘一格，但不能千篇一律，只要可以服务于音乐欣赏课的主题都可以进行尝试。

综上所述，一节成功的音乐欣赏课凝结了音乐教师的辛勤与智慧，是教师和学生们共同努力完成的，伴随着我们对音乐欣赏课的不断挖掘，其重要意义更加突显。同时我们也要在教学实践中不断发展新思路、新方法，让学生们能以音乐欣赏课为契机感受音乐的真实魅力。

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