融经典诗文于初中音乐情感教学之中初探

3、从流行渗入古典，以古典厚化流行

社会在发展，时代在进步，新时期的学生对流行音乐已经到了痴迷的程度，如何引导学生对流行音乐有一个正确的认识，提高对流行音乐的欣赏水平，是我们每个音 乐老师感到棘手而又急需解决的问题。钟嵘在《诗品》中说：“动天地，感鬼神，莫近于诗。”诗有如此之大威，莫过于它对人们心灵深处的震撼。我们通过对古典诗词的研究发现，古典诗词本身就是上等的“曲料”，许多流行歌曲就是直接从古代诗歌创作而成，还有些歌词是从古典诗歌中吸取了养分。在教学中我们针对青少年乐于接受流行音乐的这一现实特点，把经典诗文、流行音乐、情感教育融为一体，从流行音乐中去发现古典诗歌的神韵，找到通往经典的道路，提高学生的审美能力，增强学生的艺术修养。

四、开展多种形式的第二课堂活动，推动经典诗文与音乐情感教学的结合

音乐情感教育是一个系统工程，必须整体协调配合，营造氛围，形成合力；除了常规音乐课堂教学外，还可以组织多种形式的第二课堂活动。让学生通过对经典诗文与乐曲的理解，在教师的指导下，发挥想象力，以舞蹈、配乐朗诵、小歌舞剧、小品等艺术表演形式表现自己的艺术才能，以此培养学生的创新能力和高尚的情操，展示经典诗文与音乐教育相结合的艺术成果。

总之，把经典诗文融入初中音乐情感教学，是一个需要不断探索、研判的过程，任重道远，需要我们每一个音乐教育工作者长期努力和实践。“道之以德，齐之以礼，慎终如始，则无败事”，只有以此为信念，用不懈的努力和追求才能实现我们的教育目标。

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