深化高师教师教育 培养新型音教人才

（一）“赛五项全能，做合格教师”专业双基技能大赛

每年的11月都要举办以“赛五项全能，做合格教师”的专业双基技能大赛活动。比赛分高年级和低年级两个组，比赛项目有器乐、声乐、舞蹈、朗诵、自弹自唱。通过比赛提高了学生们的各种音乐专业技能，为音乐教育打下基础。

（二）“新园丁”杯课堂教学技能大赛

每年十月份在毕业班举行“新园丁杯” 课堂教学技能大赛。比赛分为初赛（优秀教案评比）、复赛（说课比赛）和决赛（现场执教比赛）三个阶段。通过比赛提升了师范生的教学技能，营造了良好的教师教育氛围，促进了教育理论和教育实践的有机结合，加速了我院教师教育专业教学工作的开展与进程。

（三）中小学音乐教学课件制作大赛

    为提高学生多媒体音乐课件制作的技能，加强学生现代教育信息技术的训练，我院每年都在三、四年级举行“中小学音乐教学课件制作大赛”。比赛使学生不但掌握了多媒体制作的技术，更明白能够熟练的掌握现代教育信息技术手段无疑使中小学的音乐教学如虎添翼，也为音乐课堂教学提供了有益的保障。

以上探究都说明，高师教师教育要重视和强化师范生的教学技能的培养与训练，突出音乐教师教育特色，针对学生从教技能的薄弱环节，坚持把思想性、科学性、师范性、实践性及实用性有机地结合起来，力求做到理论和实践相结合，基础知识和技能训练相结合，当前和未来相结合，指导和实用相结合，结合微格教学的训练方式，重点围绕：教学设计，教学语言运用，教学情境创设，教学组织管理等主要教学环节进行强化与训练，使学生最终形成相应的教学能力，对于提高未来的教学质量与效率具有重大意义。

参考文献： 

1．《全国学校艺术教育发展规划(2001年———2010年)》

2．《基础教育课程改革纲要（试行）》

3．《全日制义务教育音乐课程标准（实验稿）》

4．刘 沛.《高师音乐教育专业的课程问题[J] 》. 中国音乐, 1997(1), 39-43；

5．王安国主编．《从实践到决策》．花城出版社.．2005年版.。

6．扬建新著．《高师教改——实践为重》．《艺术教育》．艺术教育编辑部．2005年第6期。

7．《多渠道培养高师学生创新精神和实践能力的理论与实践》．西北师范大学。

8．袁征著．《构建实践课程体系，培养合格音乐师资》。

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