浅谈数字化音乐技术在高中视唱练耳教学中的应用

（1）《Auralia》包含对：音程和音阶，和弦，节奏，音高和旋律的有效训练。a、音程与音阶中我们主要用：音程的比较、听辨、视唱；音阶的听辨、视唱、b、在和弦部分中我们可以根据不同情况给学生选择使用。c、在节奏部分我们可以充分利用这个软件，很好利用这一部分例如：常用拍号的听辨、节奏的听写、基本节奏型的听辨、基本节奏型的听写等等。有条件的学生在个人使用时，《Auralia》中每一课都有相关的使用方法。用它我们自己作测验也是一个很好的选择，学生可以自己命名，任意选择课题难度和级别等等。这是一款卓有成效的练耳软件，初学者可以很好运用，并且很多网站都有这个软件的下载链接。

     （2）《EarMaster 5.0 练耳大师》我最钟爱的一款多媒体听觉训练教学软件。他由简到繁、由易到难，分不同层次给我们设立了教学和训练内容：它包括旋律音程与和声音程的性质及音高听辨；原位与转位和弦的音高听辨；调式音阶的类型及音高听辨；多种拍子类型，节奏视奏、节奏模仿、节奏对比练习；旋律听记等十来项训练内容。《EarMaster 5.0 练耳大师》也有着极强的互动性和开放性。

以上两个软件可以广泛适用于自我教学和学生自我训练，它的训练课程设置人性化很强，可以满足师生的专业训练需要，在试验中学生个人也可以很轻松的学会并熟练运用，它们绝对是老师和学生最亲密的“伙伴”。如果学习者通过计算机循序渐进地有选择的学完高等艺术院校招生所规定的内容和课程，听觉能力将会是一个质的飞跃，必然会在高考专业考试中占有一席之地，考出一个理想的成绩。

    （3）在视唱教学中除了数字化技术的合理运用请老师们注意在高中阶段一定要加强学生对模唱和速唱的训练。我在对学生的教学中通过试验感觉到：模唱是对学生音准概念的一种很好的训练和巩固方法，它的强化训练可以在短时间内让学生在视唱方面有一个很大的提高。速唱教学也就是让学生以尽可能的速度唱视唱的内容，最终达到每分钟120拍左右，这样它可以在短时间内有效提高学生的识谱水平和旋律记忆能力。在此对这两个问题暂不做细致探讨。一次偶然的机会我有幸得到了一些经典模唱训练乐谱，还在不断试验和整理中，正在学习和试验中……。
      在新的教学模式中我们要运用好数字化音乐教学手段也并非易事，需要付出大量的精力和心血。但是，数字化教学环境中所带来的新的学习状态和广博的知识面是传统音乐教学模式所不可比拟的，所以我认为视唱练耳教学的数字化应用是传统教学的突破，是合理服务音乐专业教学的有效模具。

     我确信，计算机音乐技术和多媒体设备的应用，是引导学生主动学习、兴趣学习和创造性学习的一种有效途径。对有效提高学生的专业成绩，合理安排教学计划是一种有效的促进。
     高等艺术学院对人才需求的要求正是我们作为一名普通教师所须要努力做到的。高等院校在与高科技技术紧密结合的时候我们的教学也应紧紧跟上：合理利用新进的教学手段，有效利用数字化设备更好更快的促进音乐专业教学的发展。    
     参考文献：
     1，赵易山、付妮 《电脑网络时代的视唱练耳、乐理教学》
     2，王小龙       《数字化音乐教育离我们有多远》
     3，李剑琴       《信息化教学环境中音乐教学的研究》

    4，马海生       《多媒体音乐教学系统的运用》

5，石  蔚       《视唱练耳与音乐审美情感》

6，王春明       《互联网音乐资源与学校音乐教育》

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