调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质导学 高中生物论文.doc

摘要：本文从高中生物教学实际出发，结合新课程理念，概述了《调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质》的实验设计和基本原理，引发学生对环境问题的关心，增强学生的环保意识。

关键词：水样  污染  大肠杆菌  

一、实验原理

随着经济的快速发展和人口的急剧增长，我国水资源紧缺的同时，显现出更为严重的水质问题。由于水资源污染和过去水质污染的潜在效应。近年来与饮用水有关的传染病及疑难杂症在我国时常出现，且这些数据近年均呈上升趋势，广大群众的健康受到严重威胁。

水质污染的指标可从物理、化学和生物三个角度分析，物理指标主要是指外观：可凭视觉、嗅觉等感官的直觉反应来判断，包括色度、浊度、臭味、沉淀物等；化学指标主要包括pH、溶解氧、总有机物量等；生物指标主要是指某些微生物例如大肠杆菌的含量。

水体中的致病性微生物一般并非其中原有的微生物，大部分是从污染的环境而来，特别是人和其它温血动物的粪便污染。水中常见的致病性细菌主要包括：志贺氏菌、沙门氏菌、大肠杆菌、小肠结肠炎耶尔森氏菌、霍乱弧菌、副溶血性弧菌等。在实际操作中，对水质卫生质量的评价和控制，是无法对各种可能存在的致病微生物一一进行检测，而一般利用对指示菌的检测和控制，来了解水体是否受到过人畜粪便的污染，是否有肠道病原微生物存在的可能，从而评价水质，以保证水质的卫生安全。目前，世界各国一般认为大肠杆菌群是较好的指示水质受粪便污染的指示菌。

二、目的要求

1、  采集社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水样，进行一系列实验操作测定其水质，作出水体是否受到污染的调查结论。

2、  关注水体污染的状况，提出改良水质的建议。

三、材料用具

水样（采自池塘、湖泊、小溪或河流等处），温度计，pH试纸，量筒，试管和试管塞，烧杯，大广口瓶，载玻片和盖玻片，滴管，滤纸，放大镜，装有琼脂培养基的培养皿，浮游生物采集网，显微镜（有条件的学校提供水质测定仪）

四、活动流程图

五、实验准备

学生分组，提前收集并掌握水质测定的常用方法、要求、注意事项等，确定每小组的检测项目，根据需要准备实验器材，设计实验步骤，预测实验的可能结果，根据预测指标设计记录表格等。

六、实验过程

1、  调查前的准备

①     分组：4~6人为一小组

②     材料收集：利用图书馆，网络等收集水质的常用指标和具体检测方法。

③     各小组确定各自的待测项目，熟练掌握使用到的检测仪器的操作方法。

④     根据待测项目指标的不同，设计合理的实验步骤，通过小组讨论及预备实验，不断修改完善实验方案。（如下表）

2、实施调查

①     采集水样：选择社区、村镇或者学校等多种不同水样，做好相应的预处理；

②     检测水样：根据不同检测指标，选用相应的实验器材和方法；记录检测指标（如下表）

③     实验结果与预期结果比较，得出相应结论：__________________________________________________________________________。

3、提出意见和建议

①提出建议：根据水质污染情况，小组交流讨论，提出改良水体方案，并将调查报告和改良方案在班级里进行讨论，最后写出水体改良建议递交当地环保部门。

②撰写小论文：利用研究性学习活动，将测量结果写成小论文，开着班内，校内评比活动。

③开展班级或全校性的环保活动。

七、例题分析

例1.  调查某湖泊的水质污染状况：在注入湖泊的四个主要水源的入口处采集水样镜检水中动物、植物的种类和数量，结果如下：1号水样水样中有单一种类的纤毛虫，如草履虫，且数量极多；2号水源水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大；3号水源水样中未见任何动物、植物，且发出刺鼻的气味；4号水源水样中浮游动物、植物均有发现，但数量不多。

根据以上结果分析，该湖泊的污染中国污染的严重性由重到轻的排列顺序是（    ）

A．3-1-2-4         B.3-1-4-2        C.4-2-1-3        D.3-2-1-4

解析：3号水样水样受污染程度最重，因为水样中未见任何动物、植物，且发乎刺鼻的气味；1号水源水样受污染的程度较重，因为草履虫数量多，说明水体中细菌大大增加；2号水源水样受污染的程度较小，因为水样中单细胞藻类种类较多，且数量也极大，说明水体富营养化；4号水源水样受污染程度最小。 答案：A

例2. 水华可因蓝藻爆发所致。科研人员尝试利用某种细菌限制蓝藻数量，相关实验的示意图如下。图中①～⑥表示实验步骤，请回答问题：……………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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