高中新课程生物教学存在的几个问题与对策
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增大字体高中新课程已经在我省全面铺开，在本学期的新课程指导和调研过程中，我们发现实施高中新课程生物学科的难点，一是在于学校层面的课程开设方案，如何从宏观上正确对待生物学科的作用及地位，二是各高级中学的生物教师能否正确理解新课程理念，和课程标准，并转变教学方式，特别是课堂教学模式，科学合理地处理好课标、教材及课时之间的关系或矛盾。下面就这方面的问题谈谈我们的一些做法和体会，与同行们交流。
一、高中新课程生物开设基本情况
1．制订全市高中新课程生物学科实施指导性方案
今年下期开学之初，根据教育部和省教育厅的高中新课程方案，我市参考早期的实验省区或高级中学的生物课程方案，结合我市具体情况，制订了我市高中新课程生物学科实施指导性方案。下表是生物学科各模块开设方案：
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学期
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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学段
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1
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2
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3
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4
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5
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6
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7
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8
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9
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10
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11
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12
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开设模块
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必修1
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必修2或3
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必修3或2
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选修1（理）
选修2（文）
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选修3（理）
校本模块
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周课时
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2
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2
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2
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4
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4
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说明：
①学生在修完必修模块的基础上，可以全部选修，也可以根据自己的兴趣和志向需要选择。其中，兴趣文科的学生，建议选择“选修2：生物科学与社会”；兴趣理科的学生，建议选择“选修1：生物技术实践”和“选修3：现代生物科技专题”，或全选。
②第7学段两个模块、第8学段两个模块都同时开课，排课时两模块上课节次不要冲突，便于全选学生上课。
从开学至今的新课程调研，我市40余所高级中学约有三分之一有多的学校本期没有开设生物学课程。
2．成立市新课程指导专家委员会
我市新课程专家指导委员会生物学科组成员有4人，参加过新课程省级培训，或到外地参观学习过。
二、面临的几个问题
今年秋季开学后，高中新课程改革开展起来了。但是在我们的调研听课活动中，有关课改的问题越来越多地反映出来，归纳起来主要有：
1．生物学科师资不足。根据教育部和省教育厅的高中新课程方案，我市参考早期的实验省区或高级中学的生物课程方案，制订了我市高中新课程生物学科实施指导性方案。但是，由于高一、高二都要求开设生物课，显然生物教师出现缺口，不少学校对语、数、外、物理、化学等学科进了新教师，但同样师资不足的生物教师却没有进，导致高一不能开设生物课程。
2．高一生物课任教师普遍存在对新课程理念认识不到位的现象。新课程理念要求我们改变传统教学方式和学习方式，体现以学生为主体，教师为主导，学生通过自主、探究和合作的学习方式，但有相当一部分老师对此认识不到位。我们在调研中发现，典型表现有，一是用新教材上传统课；二是将新课程神化，对教学产生较大的迷茫或恐惧，不知如何上课； 三是将新课程虚化，盲目放弃原有的好的方式，追求热闹的形式。
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