生物新课程改革中的教学体会

生物新课程改革中的教学体会认真贯彻新课程改革理念，教师必须先认识它，才能应用它，基于以上认识，我校生物组在深刻领会课改理念的情况下有如下一些做法：

   在生物课标中提出了三大课程理念：“面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习”。期望使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深入的理解，能够使他们对今后的职业选择和学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更好的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。经过两年多的实践，在教学过程中

一、以校本培训为载体，更新观念，提高素质。

转变观念、更新理念、提高思想水平。新教材的教学模式是由封闭走向开放，新的课程目标需要我们给学生提供一个轻松活泼，主动参与、主动探索、分析、评价、交流的教学环境的教育理念。要求学生在“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”方面都得到发展。为此，我们生物科组的教师努力学习。加强理论和新教材新的课程标准的学习，提高教师素质。

1、树立新的教育观念，把教师角色的转换落实到实处，使教师的教能服务于学生的学，教师是学生学习的组织者，引导者和帮助者。通过坚持不懈的思想理论学习，不断地更新观念。以目标来引领教学，以目标来引导学生学习，让教师的引导者身份得到充分的体现，也让学生在一种和谐气氛中进行学习。

2、课程理念发生巨大的变化：课堂教学不再是学生对知识的死记硬背，不再是为了考试而学习，学习是为了考试，而是让学生“学习对自己终生发展有用的生物”，倡导学生“在学习中生活，在生活中学习”的新理念。改变了以前单一的考试，从而激励学生学习的兴趣、热情。 

3、我校生物教师在学校领导的关心、支持下，定时进行新课标学习，认真学习上级有关精神，学习先进的教育教学经验和理论。及时进行交流心得、体会。互相之间频繁进行听课、交流等教研活动，共同探讨如何进行改革才能使课堂更活跃，学生更乐听、乐学。也经常抓住一切机会走出校门，与兄弟学校共同研讨，交流取经，并认真总结，既提高自身素质，又提高教学水平。同时研讨也取得一定的成果，师生作品丰富。  

二、课改中合理开发和利用课程资源是上好生物课的关键

1、在课堂上，力求突破“老师讲、学生听"的传统教学方法，寻求和创设新的教学组织形式，对课本上有的活动大胆进行取舍，做到用教材而非教教材，并自行设计一些简单而自认为好用的方法进行课堂活动，以活跃课堂气氛。注重培养学生的语言表达能力、交流能力、提出问题能力。如在上课时请学生充当小老师，请学生进行讨论、板书、讲述、做游戏、出模拟试卷等等。针对某个知识点可以让学生来提出问题，让老师来回答，课后可让学生对某些章节出一份自己满意的试卷，自己找搭档做再进行批改，这比起老师出卷让他们来答，学生更感兴趣，效果更好。单然，学生刚开始并所出的卷子不一定会让你满意，但你要看到他们的热情，能力。当然也有一些同学出的题目会让老师意想不到的。老师只起引导、归纳作用，真正做到把课堂还给学生。

2、根据气候特点、环保节日、社会动态及课程等内容进行各项教育，如在“非典、禽流感、流感”时期可调整教学进度把传染病的内容提到前面学习，并结合形势进行教育，使学生更能科学认识传染病，并请学生做以“非典"为主题的手抄报。而且教师把这一主题结合传染病的知识编入《健康教育》校本课程。还结合课程进行青春期、艾滋病等健康。结合“与环境有关的纪念日和学校环保活动周”积极组织丰富多彩的生物学科活动，如进行校园绿化规划设计；进行环保小论文的汇编；编写科普报；科幻画的比赛；结合课堂举行辩论赛、拟出环保行动计划、收集或提出环保口号并进行宣传、加强学生的环保意识。

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