“浙科版”生物教材背景下的课程资源开发与利用 （参选生物论文）

高中生物论文

“浙科版”生物教材背景下的课程资源开发与利用

新河中学  陶正 李利花

【摘要】 我省实施生物新课程，特别是“浙科版”教材使用后，受教材的特色和使用范围的限制，可利用的课程资源还不是很多，我们尝试以各种方法积极开发新的课程资源。为充分利用好各种教学资源，有效提高教学对学生今后发展的作用，我们还尝试着应用“应用→原理→应用创新”这一教学模式利用我们所开发的教学资源，并在实践这一教学模式的过程中，努力提高实际教学效果。

【关键词】课程改革  浙科版  课程资源  开发  教学模式  体会  反思

新课程改革在不断推进，“应试教育”也在越演越烈。在这样的时代背景下，教师个体积极推进生物课程改革，努力进行教学创新，已成为广大生物教师必须面对的一个重要而艰巨的任务，而要完成这些任务都需要我们积极开发积累新课程教学资源。

一、生物教学现状迫切需要所有生物教师参与新课程资源的开发

新课程改革正在不断的探索和调整中，其最终目的是“为了每位学生的发展”，并实现教育与社会需求有机接轨。“为了每位学生的发展”是新课程基本理念中的首条内容，这里包含了两个要点：一是面向全体的学生，二是强调发展的层面。怎样的教育才是“为了每位学生的发展”？最基本的目标莫过于使他们能在步入社会后快速适应各自的工作，并在自己的职业生涯中有所发展、有所建树。这样的人才需要几个重要的素养：健康的体魄、科学思维方式、学习能力、实际应用能力、交往协调能力、必要的专业知识等。生物学科教学中，学生能够获得的是其中最为关键的是科学思维方式和实际应用能力。为有效提高教学对学生今后发展的作用，我们尝试着应用“应用→原理→应用创新”这一教学模式来培养学生的科学思维方式和实际应用能力。

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