挖掘地域资源，实施政治课教学 优秀教育教学论文.doc

[摘 要] 随着新课改步伐的加快和新课程的实施，政治课教学更加要求生活化和有效性，政治课堂教学如何充分、合理地利用地域资源，把新的《课程标准》的理念真正转化为教学实践，这对每一位政治教师来说，是机遇也是挑战。本文从政治课教学实际出发，联系自己的做法，提出政治课教学应充分、合理挖掘地域资源，实施课堂教学。

　　[关键词]　新课程  地域资源   课堂教学

我校地处黄海之滨，这里是一片新生的土地，有着丰富的海洋资源和人文资源，成为我校地方课程开发的宝贵资源。近年来，随着沿海大开发的迅猛发展，弶港地区迎来了新的发展机遇。政治课具有很强的思想性和人文性，在学习课本的同时，我们还可以引导学生走出课堂，走进社区，走进社会。充分挖掘地域资源，让政治课与学生的生活紧密相连，从而政治课堂更富有趣味性、情感性和实践性。

一、挖掘地域资源，让政治课富有趣味性。

说到政治课，人们总是颇感枯燥，这是因为长期以来，政治课过多的强调逻辑体系，所学知识大多是远离自己经验的“书本知识”，是与学生生活世界相去甚远的科学世界的内容，使学习索然无味，制约了学生生动活泼的发展。新课程改革的要求是进一步加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，让课程突破学科疆域的束缚，回归自然、回归生活、回归社会、回归人自身，扩大学生的学习空间，让学生能够有自主的实践活动空间。生活是一本无字的书，当代学生所具有的很多知识，大多是来源于社会，来源于他们所生活的周围环境。学生最为熟悉的社会环境，就是自己的家乡。他们对于有关故乡的风土人情以及现实的发展等等，都有着特殊的、深厚的情感。了解自己生活的地区，是学生的需要。各具代表性的乡土资源，可让学生走近人物、走近历史、走进生活、走进大自然，使学生增长知识，增加切身体验，陶冶情操，健全人格，有效地推动德育教育的开展。这种优势是其它场所无法比拟的。

【案例】

在学习七年级下册《改革开放的新时代》一课时，我就引导学生走进社区，指导他们开展了以下活动：

1.调查家乡住房的变化。

2.调查家乡人们衣着的变化。

3.调查家乡行路工具的变化。

4.调查学校的发展变化。

5.调查渔民生活水平的变化。

……

【反思】

这些活动的开展，让亲身感受了改革开发以来弶港各个方面的巨大变化，学生对改革开放的意义理解得更加深入。这样的政治课学习不再是囿于四方的教室，而是存在于广阔的社会空间。这样的政治学习，也更具有说服力。这样的教学，使学生既学会了书本知识理论又更加的关心和热爱自己的家乡。从而也激发了学生的浓厚的学习兴趣。

二、挖掘地域资源，让政治课富有情感性。

新课程提出了三维目标，其中一维目标就是对学生进行情感态度和价值观教育，也是政治课教学的一个重要内容。在平时的教学过程中充分挖掘地域资源，可以使学生受到感情上和思想上的震动，使他们激发出对家乡强烈的自豪感和责任感，从而更加自觉地热爱自己的家乡，并把自己同家乡和祖国的命运联系在一起。从这个角度上讲乡土资源更具体、更亲切，因而具有更大的感染力和说服力，更容易激发学生爱祖国的思想感情，这是那些空洞的、概念化的说教所无法达到的。

【案例】

比如，学习八下《保护我们共有的家园》时，我是这样组织教学的：

1.引导学生自学课本知识；

2.指导学生走出课堂，看看弶港经济开发区的现状；

3.指导学生对调查出的问题提出改进建议。

4.指导学生撰写环保小论文。

学生环保小论文片段：

人们乱砍乱伐，使大自然的生态平衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人类尴尬哑然。梅水溪曾经说过，没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人类濒于困境。最近人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。"千山鸟飞绝，万径人踪灭"，这就是对捕杀动物后果的最真实的写照。从大学生的伤熊事件到愚人们的疯狂捕猎，人类是否也将要把枪口对准自己？切记，保护动物就等于保护我们自己。顾炎武曾经说过，天下兴亡，匹夫有责。保护环境与维护生态平衡的历史重任要落到我们跨世纪一代的肩上。让我们都来关爱自然，热爱地球吧，手挽手、肩并肩、心连心地铸起一道绿色环保的大堤，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园吧！

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