整合资源 体验学习——品德与生活《帮帮残疾人》教学案例

首先开展“我跟老师说句悄悄话”活动。调查孩子们以前是如何

对待残疾人，了解情况的同时保护了以前做得不好的孩子的自尊。

学生带着“社会、国家、人们是怎样关心残疾人的？”问题登录爱满人间网站自主学习，四人一组结合自己调查和上网学习完成学习卡，并进行展示。

阅读教材《伟伟的故事》（连接图片）进一步加深理解。

前面获得的帮助残疾人的方法是学习他人的，每个学生还会有自己的想法，引导学生背诵第三册语文教材中的《假如》片段，（连接假如）让学生发挥想象、自主创作，在爱心卡（连接图片）上写下想为残疾人做的事、想对残疾人说的话，或画下为残疾人设计的方便设施。创作时播放音乐《让世界充满爱》。

这一环节，通过学科之间的紧密联系和整合，孩子自主合作学习后，学会了帮助残疾人，培养了创造力、想象力。

（六）  制订计划，课后延伸

课后开展“爱心存单”活动，（连接图片）要求孩子在家长的协助下联系一名残疾人，长期手拉手，自己设计存单，存入老师的爱心银行，进行评比。学生在课中已动情，课后，教师把握契机，让课堂教学与课外活动相结合，将情感转化为品行，促进他们在生活中发展，在发展中生活。

（七）  营造氛围，升华情感

结束时师生一起学习手语“把我们的爱献给全天下的人”（连接图片），在师生互动的手语中，在深情的《让世界充满爱》音乐中，画面定格为“爱满人间”（连接图片）而结束。再次把课堂感情推向高潮。

四、教学反思

《品德与生活》的课程理念是：课程源于生活，生活是第一性的。我根据学生的实际情况对教材进行了重新设计，始终把学生的现实生活联系起来，力图在教材与儿童生活之间建立一种有机的联系。引导学生在体验中感受残疾人遇到的困难及体验残疾人的不易……每一件事无不是学生真实生活的反映，让品德课真实起来，让品德课与生活接轨起来，才能真正体现品德课回归生活的理念。
      本课为学生准备了大量的空间，让其自由地进行体验活动，采用表演、游戏、上网学习等较活泼的形式活跃了课堂气氛，激发学生的情感，调动了学生的积极性，同时又培养了同学们的主动参与意识及相互合作意识，使学生真正成为课堂自主学习的主人。          

   因为残疾，他们是不幸的，因为有爱，他们是幸福的！给残疾人、给学生、给朋友、给周围的人一份关爱，我们会收获更多快乐！愿爱满人间！

(本文获长沙市教学案例竞赛一等奖)

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