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巧用情境教学法实现思品目标的三重建构

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-03-09 20:07:22

总之，把情境教学法引进思品课堂，利用多种课程资源和教学手段创设教学情境，能使知识变枯燥为生动，使思品观点变抽象为形象，使学生学习态度变消极为积极，使学生思维变被动接收为主动探究，使学生道德判断变模糊为清晰，使学生情感变苍白漠然为热情激动，使学生行为变内隐为外显，使学生习惯变无形为习得。这样，新课程的三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，就得以实现。因此，提高了思品课的课堂实效。

参考文献

［1］教育部.《品德与社会课程标准》，北京师范大学出版社，2002.6

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［5］蔡伟.课堂教学创新论［M］.长春：吉林人民出版社，2003：284-293

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［8］吴晓莉.《谈思品课创设问题情境的几种方法》《四川教育学院学报》，2002年04期

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