浅谈数据在高一思想政治课教学中的运用

浅谈数据在高一思想政治课教学中的运用

浙江省上虞市春晖中学（312353）

王国芳

高一《思想政治》教材中有大量的数据材料，有效地利用这些数据，是课堂教学的重要部分。

一、数据导入新课，激发学生兴趣

古人云：起句如爆竹，骤响易彻。每堂课的导入也应如此，其中利用数据导入新课，不失为一种好方法。

例如在讲“商品的使用价值和价值”时，我先在黑板上写了“5=4”，问学生这个等式能否成立？接着又把这个等式补充成“5公斤大米=4双袜子”，再问学生这个等式能否成立？学生很容易就答出前者不能成立而后者可以成立。我继问：“5公斤大米和4双袜子为什么能相等呢？”这样的导入激发了学生的好奇心和求知欲，很快地使他们的注意力集中到教学活动中来。

又如我在讲“纸币与通货膨胀”时，先给学生讲了教材第27页的材料：“1937年时100元法币可以买2头牛，到1948年8月时只能买到3粒大米，到1949年5月时就只能买到0.000000245粒大米了。”数字的强烈反差，一下子抓住了学生的注意力，激起了他们要弄个清楚的兴趣。我因势利导：“同学们想知道为什么吗？今天我们就来讲纸币与通货膨胀。”

二、把数据形象化，丰富教学内容

高一《思想政治》涉及不少数字。数字本身比较枯燥，但如果把教材中枯燥的数据形象化，则可能使教学变得生动。

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