暗示，让品德教学锦上添花 小学品德与生活获奖论文

正因为如此，面对许多过错，我们不该过多地责备孩子，应该正确地运用暗示的作用，用心爱他们，他们都是优秀的，他们都将有作为，他们所需要的只是我们正确的暗示——不错，你真棒，你能行，你将会是优秀的。正确的暗示足以改变学生的眼前以至一生。

二．态势语暗示——此时无声胜有声

态势语是口语交际活动中传递信息的重要手段，是通过身姿、手势、表情、目光等配合有声语言传递信息的一种形式。常言道“言为心声”，那么态势语可以说是无言的心声。在品德课堂教学中，作为组织者、引导者，教师通过身姿、手势、语言等暗示手段给学生一些积极的暗示，对于学生形成良好的品德和人格有着积极的意义。

（一）随和又端庄的身姿暗示

低段学生的自律性比较差，尤其在课堂上，当讨论某件他们感兴趣的事情时，就会一时兴起，“讨论激烈”，有时就算是教师“大声出口”，他们也未必马上“转动为静”。这时，如果我们教师可适当地运用身姿暗示，可能效果会事半功倍呢！

在学生刚入学的第一天，我就和学生约定：只要老师站在教室门的角落里（告诉学生这个角落就是“安静角”），呈立正姿势，目光扫视整个教室的时候，小朋友就应该马上安静下来坐端正。通过强化训练，在之后的教学中，不仅有效地培养了孩子们的自律，更重要的是使课堂教学变得更有效了。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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