链接现实，促进发展，铸就良好道德 小学品德获奖论文

教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。在课堂上学习与活动中养成的道德行为习惯、处理信息的能力、与人交流合作的能力总是要通过实践的检验的。所以学习是为现实生活服务的，只有生活受到了有效的指导，课程的学习才有了意义、有了学习的价值。

1、参与实践活动，促进道德形成。

《品德与社会》课堂教学与生活相通，与实践相连，实践活动极大地拓展了课堂教学的空间，使学生获得了丰富的生活体验。在《品德与社会》教学中，针对学生的发展特点，组织丰富多彩的活动，如参观访问、社会调查、动手实践等，提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动中得到锻炼，培养合作、探究、判断、分析等能力。如教学《地球生病了》这一组课文时，为了让学生了解所居住的环境以及人们的环保意识，我请学生以小组为单位，利用双休日的时间到小区，工厂实地勘察、访问，记录情况并进行归因，写出调查报告。上课时，学生畅所欲言，课堂气氛热烈，最后大家纷纷表示环保要从身边做起，把班级设立的卫生岗位一抢而空。这样的实践，让学生亲自接触社会中的人与事，在考察与统计中对环保有了更明确的认识，从而对环保和倡导低碳生活理解得更深更透。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在与各种社会环境、社会活动和社会关系的交互影响中受到教育。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力。这样，就能引导学生向着更高、更成熟的水平发展。

2、运用讨论方法，明理道德观念

运用讨论方法，让学生通过观察，分析道理，激发情感，明理道德观，把道德认识转化为道德行为，。如教学《父母的难处》，展开“应该怎样理解父母的难处孝敬父母”的讨论，学生们各抒己见：体贴孝敬父母应做到心理有父母，了解父母的疾苦；自觉认真学习；不让父母操心，听父母的正确教诲；帮助父母做力所能及的家务劳动；如果父母生病，应该关心照顾父母；尊重父母意见和教导，经常把生活、学习、思想情况告诉父母。外出和到家，要向父母打招呼。对父母有意见，应有礼貌的提出，不和父母吵架。如果发现老人有不正当行为，应耐心劝阻，不要同流合污；要坚持原则，维护国家和人民利益，对老人负责。

教育学生继承尊老敬老的优良传统。在古人理想的“大同世界”中，要求“老吾老以及人之老”。强调孝敬父母，并且推己及人。就是说学生不但孝敬、供养自己的父母，而且能关心和爱护全社会的老人。形成全社会尊老、敬老的淳厚民风，让每位老人安度晚年，老有所养，老有所终。以此让学生将其转化为体贴孝敬父母的行为，并使行为升华对中华民族传统美德的更改知识。

3、淡化教育痕迹，实现自我教育。………………………………【全文请点击下载】点击下载此文件

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