融品德于生活，让课堂彰显活力 教师获奖论文

【摘要】：《课标》指出：《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程标准要求我们在教学内容上既要依据教材又不拘泥于教材，提倡和鼓励教师应从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容。为此，在教学形式上我们要不拘一格，以生活性为基础根据具体目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜，让课堂彰显开放性，呈现活动性，通过各种各样的活动引导学生走进生活，把生活中的探索、实践、体验和感悟融入课堂，在课堂中提炼升华再扩展到生活，让学生积累丰富多彩的体验和培养个性化的创意与表现，生成良好的品德行为习惯，让孩子们通过这一课程的学习，真正获得教益。

【关键词】：品德行为  情感体验  生活实际

在新课程实验中，我们围绕“如何融品德于生活”，“如何提高课堂的思品味”等方面做了一些有益的探讨。下面以笔者最近执教的一节研讨课《我和动物交朋友》为例谈谈体会。

一、以教材为本，有的放矢，“做”中提“神”。

1、教学中挖掘教材的生活元素。

“教育的基础性和有效性是课程的追求”提高德育的实效性是这次课程改革的重要目标之一．本课程追求有效的品德教育，不求”高，大，全”面面俱到。教师在钻研教材时，应该根据教材的特点和编者意图，准确把握教材，以教材为本，充分使用教材中的图片、资料袋、活动建议等作为课堂的主题，有的放矢地运用到课堂上，融品德于生活，巧妙拓宽思品的空间。如教授《我和动物交朋友》这一课中，教材中有丰富的教学资源，怎样运用这些“精华”省时高效地完成教学任务呢？课文中活泼可爱的小动物比比皆是，让人一看就喜欢，还有“小明和小鸟的故事”，以生活实际为背景，让学生从内心感悟小鸟被困的伤感，盼望回家的强力愿望，教育孩子应该怎样才是真正的对小鸟好。而“长颈鹿的故事”则从另一个角度让学生明白和动物交朋友不能“自以为是”让学生学会角色互换来理解“朋友”的需要等，这些都是非常精彩而且包含深意的题材，它也恰恰来自于学生的生活实际，其实就是学生身边没被重视的小事情。如此精彩的教材时时刻刻蕴含着生活的元素，等待着我们去挖掘和发现，因此，在教学《我和动物交朋友》这课中有针对性地“借鉴”它们来充实课堂，在不同的教学环节利用了它们，用各种教学手段把它们包装起来，加上教师声情并茂的陈述与引领，积极调动学生的积极性，各个环节环环相扣，逐层深入，层层递进，有的放矢地把“认识动物朋友”和“结交动物朋友”有机结合，巧妙连接并作出深入的挖掘。从而提高教学的实效性。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件