我与《弟子规》读书征文（五①班）

读《弟子规》有感                           

实验小学五（1）班   程熠菲 

通过这段时间学习《弟子规》，使我感触很深。

《弟子规》原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作，后经过清朝贾存仁修订，改为《弟子规》。其内容采用《论语.学而篇》第六条：“弟子入则孝，出则悌，瑾而言，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。”

通过阅读以后，我知道了“弟子”就是学生，“规”是规范。《弟子规》是依据至圣先师的教诲而编成的学生的生活规范。它规定了学生主修的六门课和辅修的一门课。

通过阅读我知道，在日常生活中，要做到孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次在一切日常生活中行为要小心谨慎，言语要讲信用。

“道人善，即是善。人知之，逾思勉”意思就是别人的美德，我们要广为宣传和赞美，当事人知道后会勉励自己更加努力上进。如果这次考试时别人比你考的好，你就要在家里认真地学习，学习别人好的学习方法，你才会超过别人。

“或饮食，或坐走。长者先，幼者后。”就是不论在用餐，就做或行走时，都应该谦虚礼让，长幼有叙，让年长者优先，年幼者在后。这不仅让我想起，如果我们要吃饭了，应该请父母就座，再利用剩下的时间来盛饭，再端给父母吃，吃饭的时候要帮父母夹菜。爸爸，妈妈工作很忙，很辛苦，做为子女的我们，应该孝敬他们才对。

……

《弟子规》真是我们的良师益友。它不仅教我们怎样孝敬父母，还教我们“做人”，做“真人”。这本书让我受益匪浅，是一本值的我们读到老的好书。

我与《弟子规》

实验小学五(1)班  蒋曜锴

《弟子规》这本书用中国传统的、独特的语言讲述了古代圣人教育学生的一些方法。学生首先要孝敬父母，服从兄长，其次对自己要严格要求，对人要讲信用，对他人要有爱心，要亲近那些德行兼备的人，这些都是中华民族的传统美德。

学习《弟子规》是让我们明白做人的规矩，是要让我们学会做人，学会生活，学会学习。做人是一个人的根本，一个人如果连做人都不会，又怎么去生活呢？所以，我们要认真学习《弟子规》授予的做人的道理，认真学习，并明白其中的道理，用自身的行动去实践，学习做人。

《弟子规》让我懂得了许多道理，比如说我知道了爸爸妈妈要工作又要照顾我，是很辛苦的，所以千万不能偷懒，要听爸爸妈妈的话，并要学会帮父母做一些家务，帮父母做一些自己力所能及的事情，这是理所当然的。因为《弟子规》教导我们“父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。”

再比如我做错事情，父母责怪我，千万不能埋怨他们。因为父母教育我是为我好，所以他们指出我哪里不好，我就要马上改正，不顶撞父母。因为《弟子规》教导我们“父母责，需静听，父母教，需顺承。“

……

《弟子规》就像我的好朋友一样，陪伴在我的身边，教我做人，教我与人沟通，叫我许许多多的道理，这真是一本让我受益匪浅，值得一辈子研读的好书！

《弟子规》读后感

实验小学五（1）班  王维宇

今天我读了弟子规这本书。 此书是小学生必读的读物。《弟子规》是依据至圣先师孔子的教诲而编成的学生的生活规范。教导学生为人处世的规范，在学习中和生活中指导方向。

《弟子规》可分为三大部分《总序》《入则孝 出则悌》《谨而信》。它们每部分都很重要。弟子规可以用几个字概括：仁、义、礼、智、信等。

其中，我喜欢第三章《谨而信》里的“人问谁，对以名；　吾与我，不分明》。”意思说：“假使有人请问：“你是谁”，回答时要说出自己的名字，如果只说“吾”或是“我”，对方就听不清楚到底是谁。”

这让我想起了以前有一次，清早，我在家睡觉。突然，“咚咚咚”，的敲门声把我吵醒。我不耐烦地问:“谁呀”。对方不回答，只是继续敲门。我又问:“谁呀！”。“我”，人家只回答一个字。我又问“谁呀！”。“我”还是一个字。连续几次，就是不说出名字。我就很生气地说“到底是谁？再不说我就不开门了”

“张毅”……原本只要一会就开门，现在用了很长时间，还大家都不高兴。如果学好《弟子规》就不会出现这样情况了。这样那样的例子在生活中还很多。

《弟子规》就像一位老师，一直注视着我们，一直爱护着我们。它也像一个朋友，一直帮助着我们。它更像一面镜子让我们看清楚我们的缺点和优点。