《元素周期律》教案13 新人教版必修2.doc

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增大字体作者：免费教育文稿网来源：eduwg.com 发布时间：2013-10-11 08:09:39

第二节元素周期律 (第3课时)

【课标要求】

知识与技能要求：掌握元素周期律的涵义和实质,了解元素周期律的应用

过程与方法要求：培养学学生分析问题，总结归纳的能力。

情感与价值观要求：认识事物变化过程中量变引起质变的规律性。

【教学重点】元素周期律的应用

【教学方法】讨论、比较、归纳。

【教学过程设计】

［引言］从前面的学习，我们可以认识到：我们知道，元素在周期表中的位置，由元素原子的结构决定，而元素原子的结构又决定了元素的性质，即元素的性质是元素在元素周期表中的位置的外在反映。那么研究元素周期表和元素周期律有何意义呢？

［指导阅读］请大家观察附录中的元素周期表。表格底色有几种？为什么要这样表示？

元素周期表中，金属元素和非金属元素的区域特别集中，沿着周期表中硼、硅、砷、碲、砹跟铝、锗、锑、钋之间画一条线，线的左面是元素，右面是元素。由于元素的金属性和非金属性之间没有严格的界线，因此，位于分界线附近的元素，既能，又能性。

[归纳与整理] 三、元素周期表和元素周期律的应用

1.元素的金属性和非金属性与元素在周期表中位置的关系

元素金属性和非金属性的递变 (见课本16页图1-9)

(1)同一周期从左到右元素的金属性逐渐，非金属性逐渐 (不包括稀有气体元素)。

(2)同一主族从上到下元素的金属性逐渐，非金属性逐渐 (不包括稀有气体元素)。

[思考与交流]

（1）分析除稀有气体元素外，在周期表中什么元素的金属性最强？什么元素的非金属性最强？为什么？

（2）什么是价电子？

（3）请填写下表的空白处………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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