温度的测量 教案设计

温度的测量

　　【教学目标】

　　1．知道温度表示物体的冷热程度。

　　2．知道摄氏温度是怎么样规定的。

　　3．知道摄氏温度的单位符号和读法。

　　4．了解三种常用温度计的不同点。

　　5．会从温度计上正确的读数。

　　6．让学生通过比较三种常用温度计的不同点，培养学生的归纳能力。

　　7．通过学习温度计的使用和读数，学会探究物理的方法。

　　8．通过参与课堂活动，进一步培养学生的主人翁精神，培养学生观察、分析实验的能力。

　　【教学重点】

　　1、摄氏温度的规定。

　　2、体温计和实验室用的温度计的不同点。

　　【教学难点】

　　温度计的使用和读数。

　　【教学过程】

　　一、实验引入

　　让学生主动参与学习：

　　（1）请几位同学到讲台上来完成图1-6的实验。

　　（2）每个学生桌子上都放着 30℃、 50℃、 80℃的水各一杯，学生动手完成图1-7的实验。

　　教师问：放入中间的那个杯子，两个手的感觉有没有不同？（—只手感到热、一只手感到冷），那么这杯水到底是冷还是热的呢？

　　教师点拨：我们感觉到物体的冷或热的程度就是我们这节课要学习的——温度。所以单凭我们的感觉去判断温度是不可靠的，我们要准确地判断出物体的温度就要使用——温度计。

　　二、实验室温度计

　　1．摄氏温度：

　　学生活动：观察桌子上的实验室用的温度计，回答下列问题：

　　（1）字母℃表示什么意思？

　　（2）最高温度和最低温度是多少？（ 0℃ ~ 100℃）

　　（3）一小格代表的温度？（分度值为 1℃）

　　教师引导提问学生：我们通过观察来找出我们要学习温度计的什么方面的知识？

　　温度计上的字母℃表示——摄氏温度。摄氏温度的规定：把冰水混合物的温度规定为 0℃，把标准大气压下沸水的温度规定为

[1] [2]  下一页