温度的测量教案（浙教版七年级上）.doc

〔学情分析〕

学生对温度有一定的了解，特别是对气温，夏天的炎热和冬天的寒冷，学生有亲身的感受；对温度计和体温计，学生已接触过，特别是对体温计，由于经历过非典，学生已初步了解其使用方法。但是对温度计和体温计的工作原理，学生缺乏应有的认识，对这节课的内容，学生也有许多错误的前概念，比如：好多学生认为温度的单位是“度”，认为感觉上的冷热程度就表示温度高低，对如何正确使用温度计、体温计，也有一些误区。

〔教学目标〕

1、知识目标

（1）知道温度表示物体的冷热程度；

（2）知道温度计的构造和工作原理；

（3）学会摄氏度的读法与写法；

（4）了解生活中常见的温度值。

2、能力目标

（1）       通过课前对常用温度计工作原理的猜想和温度计模型的设计制作，培养学生自主探究的能力；

（2）       通过观察和实验，学会正确使用温度计，培养学生的实验操作能力；

（3） 培养学生的观察能力、实验探索能力、分析概括能力、语言表达能力和应用物理知识解决简单问题的能力。

3、情感目标

（1） 通过自制温度计模型，发展动手实践和探究的能力，促进与他人的合作交流，激发对科学的求知欲望；

（2） 通过生活中的实例探讨，感受我们的学习与生活密切相关，培养学生热爱生活、乐于探索的精神；

（3）       通过教学活动激发学习兴趣，领会科学的价值，感受实验的趣味，并享受合作的快乐。

〔教学重点〕

1、  知道温度计的工作原理；

2、  学会正确使用温度计。   

〔课前准备〕

教师：1、自制教具（将一较大容器装水，全面封闭，上留两个小孔）

2、自制温度计模型；

      3、制作多媒体课件；

              4、准备实验器材：三只一次性塑料杯、26支温度计、冷水、热水（温度不能太高，否则易烫伤学生的手）、26只小烧杯。

学生： 1、自带体温计

2、学生对常用温度计的工作原理做出猜想，并且针对自己的猜想设计制作温度计模型。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件