运动的快慢

　教学目标

　　一、知识与技能

　　1.能用速度描述物体的运动。

　　2.能用速度公式进行简单的计算。

　　3.知道匀速直线运动的概念。

　　4.了解平均速度的概念。

　　二、情感、态度与价值观

　　感受科学与艺术结合所带来的美感。

　　教学重点：速度的物理意义及速度公式。

　　教学难点：建立速度的概念。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快些……。

　　问题：如何描述物体运动的快慢？

　　二、新课学习

　　（一）速度

　　1.比较物体快慢的两种方法

　　在游泳比赛中，观众和裁判比较运动员游得快慢的方法是不同的。

　　问题：请同学们说说看，观众用什么方法比较运动员游得快慢？裁判用什么方法比较运动员游得快慢？

　　观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；

　　裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。

　　归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。

　　(2)学生实验：“比较纸片下落的快慢”。体验两种比较物体运动快慢的方法。

　　取两张16开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。

　　猜一猜：哪一张纸片下落的较快？

　　试一试：结果与你的猜测一致吗？

　　议一议：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？

　　(3)举例讨论：一位同学百米跑用了12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是28min，怎样比较它们运动的快慢？

　　启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。

　　2.在物理学中物体运动快慢的描述

　　以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的路程越长，它的速度就越快；物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式: 表示。

　　介绍公式中符号的意义和单位：

　　s----路程-----米(m)      

　　t------时间------秒(s)     

　　v------ 速度------米每秒(m/s或m.s^-1)

　　这个公式也可以写成：，。

　　在国际单位制中，速度的单位是米每秒，在交通运输中还常用千米每小时做单位，符号是km/h或

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