机械能 教案设计

　【教学目标】

　　（一）知识目标：

　　1. 理解动能、重力势能，知道弹性势能。

　　2. 能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化，知道在相互转化的过程中能的总量保持不变。

　　3. 了解水能和风能的应用。

　　（二）过程与方法

　　1. 学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。

　　2.通过机械能可以相互转化的实验探究活动，初步掌握简单实验探究的方法，学会从实验现象中分析、归纳、总结简单的科学规律。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1. 通过学习有关动能、势能及其相互转化知识的广泛应用，激发学生学习物理的兴趣，培养学生理论联系实际的观念。

　　2. 通过学习机械能及其相互转化的知识，使学生逐步认识事物之间都是相互联系的和可以相互转化的观点。

　　【教学重点和难点】

　　重点：探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。

　　难点：学生设计完成探究试验，并交流评估各自的实验方案

　　【教学仪器】

　　分组实验器材（每组）：乒乓球三个、橡皮筋三根、沙子一盆、自制四脚桌一个、海绵一块、自制滑轨一组、纸盒一只、大、小钩码、铜、铝圆柱体及小木块个一个

　　【教学过程】

　　（一）、课题引入

　　1． 观看多媒体视频：

　　（1）．风暴的肆虐

　　教师提问：同学们，刚才的片段中，你看到了哪些场景？

　　学生回答：看到龙卷风吹倒了房屋，拔起了大树，掀翻了路边的车辆……

　　教师提问：这其中又包含了哪些物理知识呢？

　　学生回答：龙卷风是运动的，龙卷风具有很大的能量，龙卷风能够对其他物体做功。

　　（2）．刘翔 110米栏的冲刺

　　教师提问：谁来说一说，你看到了什么？

　　学生回答：这是刘翔在奥运会110栏比赛中奋力冲刺，勇夺金牌的场景。

　　教师评述：对！刘翔用他的速度征服了全世界，这是我们中华民族的骄傲！如果从物理学的角度来看，这里你又能发现哪些物理知识呢？

　　学生回答：刘翔也是运动的，具有动能。

　　2． 活动：投掷乒乓球

　　教师：请每一位同学从实验盒中拿出一个乒乓球——全体起立！——目标，老师手中的气球，我们比比看，哪一位同学能够准确命中！预备——发射！

　　好，请认为刚才命中目标的同学举手。请你来谈一谈，你是如何判断你的乒乓球命中气球的？

　　学生回答：我看到气球被乒乓球推动了。

　　教师提问：从物理学的角度考虑，又可以如何来描述呢？

　　学生回答：乒乓球对气球做了功，乒乓球具有动能。

　　教师提问：从以上三个事例中，你能归纳出它们具有的共同点吗？

　　学生回答：物体都对另一物体做了功，运动的物体具有能量……

　　学生讨论事例的共同点，引出探究的主题——各种形式的机械能

　　（二）、新课讲述

　　1．板书（投影）：一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有能量。

　　             运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。

　　由学生的讨论，引导至对动能及势能影响因素的探讨。

　　教师提问：关于动能，你能提出一些我们可以研究的问题吗？

　　学生回答：动能的大小各不相同，影响动能大小的因素是什么呢？……

　　学生活动1：探究影响动能大小的因素

　　由学生使用现有的器材自行设计并完成实验的科学探究。

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