新教材体系实施后的中考物理总复习对策

纵观最近几年的中考,对物理试题作了较大改革，出现了许多新的变化，涌现了不少联系实际、贴近生活、新颖活泼具有探索和开放性的新题型，归纳起来中考试题呈现三大特点。第一，对基础知识和基本技能的考查更加灵活多变。新题型打破常规，从“量”的考查转向“质”的考查；打破思维定势，从“静态科学”的考查转向“动态科学”的考查；变换方法，从“应试教育”的考查转向“素质教育”的考查，并通过联系实际，考查学生的观察、分析、判断能力；同时把物理科学方法（如建立物理模型、科学猜想，设计实验课题等）作为考查的重要内容。第二，理论联系生活及现代社会和科技发展的试题增多，体现了从生活走向物理，又从物理走向社会，使学生感到物理就在身边。第三，着重考查学生的科学探究和创新能力。因此，根据当前中考试题的命题趋势和新课程标准的要求，结合我校学生实际，物理总复习主要分三个阶段进行。

第一阶段：夯实基础，过“基础”关。

学生基础知识能否过关，基本功是否扎实，是中考成败的关键所在。为此应做到：

1、吃透课标，全面复习

中考所考查的是整个初中物理的基础知识，复习时认真钻研新课程标准和考试说明，掌握复习的深广度、注意知识的上下限，复习才有针对性，避免讲得过深过难而做无用功。其次，复习时对新课标要求的各个考点都不可遗漏，要做到全面、具体、扎实，以课本为本，采用地毯式的复习方法，同时复习过程中做到“精讲、多考、细评”，使学生章节、单元过关，切忌匆忙赶进度，煮“夹生饭”。

2、梳理、归纳、提炼、建立知识网络

复习时应引导学生查找各章的知识点，按它们的内在联系，将物理概念、规律、公式、单位编成一个完整的知识网络，把学过的知识形成结构化和网络化，然后把每个知识点及应用加以说明，对重点、难点认真剖析，这样学生能从整体上掌握每章的有关内容和各知识点之间的想互关系，使零散的知识点在学生头脑中形成网、串成线，让学生感到书越读越薄，知识越学越多，这无形中增加了学生学习的信心。

3、选好、用好与教材相配套的一本复习用书

现在，各地出版社可谓八仙过海、各显神通，针对初三各科编写的总复习资料不下几十种，资料满天飞，鱼目混珠，水平参差不齐，令人眼花缭乱。有的资料编得过难过深过偏，脱离新课程改革的理念。因此，很有必要为初三毕业班的学生推荐或选一本有参考价值的复习用书，往往能达到事半功倍的效果，如何才能选好一本物理总复习参考用书呢？我认为该书应充分体现新课标的要求和中考改革的最新精神，面向多数学生，以加强学科双基的训练为目的，知识梳理清晰、简洁、实用，既有一定的理论指导，又能联系实际、抓住关键、有的放矢，训练题目难易适中、分量适当、题型新颖，能帮助学生扎扎实实地掌握基础知识和基本技能。如果任由学生自己选复习资料或找资料，找来的资料不是偏难，就是与新课标不配套，学生做这些资料，往往时间花得多，但效果不理想。

第二阶段：培养能力，过“能力”关。

立足双基，培养能力，只有抓能力的培养，才能做到培优育尖。一个学生即使基础过关，若能力不高，也不能在中考获得好成绩。所以，在抓好双基复习的同时，重视双基的应用，着重培养学生的能力上下功夫，主要包括科学探究能力、创新意识和创新能力、综合应用能力、信息收集与处理能力。

1、科学探究能力

初中物理课程标准和新编初中物理教材把科学探究和科学内容放在同等重要的地位。“提出问题——猜想与假设——制定计划和设计实验——进行实验和收集数据——分析论证——归纳结论——交流与评价”，是物理教学中进行科学探究的七个环节，在各地的中考试题中，围绕“七环节”的科学探究的试题逐年增加。

2、创新意识和创新能力

注意试题的“开放性”。开放性试题可以考查学生的发散思维、创新意识和灵活运用，举一反三的能力。在中考设置开放性试题是实施初中物理课程标准，培养学生的创新意识和创新能力的需要，也是改革教法的需要。因此，试题的开放性是今后中考物理命题改革趋势之一，应引起大家重视。

3、综合应用能力

注意知识与生产、生活实际的联系，改变学科本位渗透当地文化，关注社会热点和最新科技的发展，提高双基应用和实践能力，体现从生活走向物理，从物理走向社会，改变过去课程结构过于强调学科本位，注重不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生了解自然界是相互联系的，也是物理新课标的基本理念。所以，在中考物理试题都有十分重联系实际，特别是联系我国航天事业“神舟六号”的飞天成功，磁悬浮列车、三峡工程、能源与环保及高科技等重大科研项目和社会生活中居民用电分时计价、节约用水、用电、太阳能热水器等。联系自然界地球上水循环，生活中自行车、电动自行车、冰箱、手机电池铭牌、视力矫正等实例。这些都是与学生生活贴近，符合学生的认识规律，不仅容易激发他们的兴趣，而且使他在运用物理知识解决这些问题的过程中，深刻体会到物理就在自己的身边，与现代技术、社会生活密切相连，从而进一步领悟其中的价值。有些地方的试题还出现了与语文学科相联系的阅读短文或资料，通过阅读短文或资料来解答一些物理问题的题型，这些新题型，不仅考查学生的阅读能力，又考查了物理知识的综合应用能力。

4、信息收集与处理能力

信息题主要考查学生收集与处理信息的能力。解答此类题型主要认真阅读题目所提供的信息（包括文字资料、图象、数据、表格、电器铭牌和产品说明书等），往往题目中释放出了大量有用和无用的信息，取出有用信息，利用其去解答题中提出的问题。因此，信息题是今后中考的一个热点。

要培养学生的能力，建议利用3~4周时间搞专题复习，可分三个专题进行：①科学探究专题；②开放型专题；③信息与应用型专题。如何搞好专题复习？一方面注意搜集各地中考试题中有关考查这方面能力的题型，精选一部分新题型进行范例剖析，讲清新题型的特点、解题方法、思路、步骤；另一方面加强专题训练与考查。通过专题复习与考查，相信学生的能力一定会有较大的提高。

第三阶段：查缺补漏，过中考关。

1、模拟测试，查缺补漏

自编两套模拟试题，随堂测试，全收全改，从中发现问题，逐一细评，通过模拟考试使学生尽快进入中考临战状态。

2、学法指导，提高非智力因素的得分

（1）根据中考物理科的题型特点来解题。比如：填空题，特别是单选题不能留空；多选题宁可单选；解计算题应规范，做到五个有：有公式、有单位、有过程、有结论、有作答等。

（2）考前一到二天应回归物理课本，将学过的物理基础知识重温一至二遍，以增强应考的信心，忌做难题或偏题，也要切忌猜题押题。

（3）应特别提醒学生的是，中考应试过程中做到“三心”：对容易题不能掉以轻心、答题顺利时要防止粗心、对难题要有信心，只有做到三心，才能考出自己的真实水平，立于不败之地。