关于中考理化实验考核的应对策略

关于中考理化实验考核的应对策略

承德五中   贾庆刚 

近几年中考恢复了对学生理化实验技能考核，这是对理化教学、提高学生的实验技能有极大的促进作用，在近几年的理化实验技能考核中，我校逐渐摸索一复习方法，取得了较好的成绩。下面就我们的做法谈以下几点：

一、注重平时，着眼中考。

针对每年的中考的必考实验资料，我们进行了整理和存档，明确了必考实验的题目、考核要求，每个教师都能做到心中有数，在平时的教学中高标准要求学生，力争从开始就操作规范、准确，我校由于实验室设备条件好，班级少，理化生实验历来是我校开展比较好的，只要是《课标》要求做的实验，无论是演示实验还是学生实验我们都要认真去做，例如：在学习电学知识时，我们基本以实验室上课为主，只要是能在实验室上的课我们都要安排在实验室上课，我们在教学中把电学中的电路的连接、电路故障题、电路分析题、实验仪器选择题渗透在实验课上，这样培养了学生的动手能力，也降低了学生的做题难度，记忆深刻、理解题意快，练习考试提高了正确率。也为中总复习打下好的基础。

二、提前谋划，准备充分。

在考前的20天，教研组在教务处和年级组的协调下，对理化考核做好详细的计划和课时安排。教研组要召开专项教研会，总结上次考核的经验加以改进，学习上级关于《实验考核》的有关文件，明确要求的变化，对课时、时间、人员、地点都有明确的分工，实验员做好仪器的准备。

三、分步推进，普遍提高。

实验考核初，首先要集中一、二天的时间，把备考题目、内容、考核细则、评分标准装订成册发给学生预习。由任课教师分题进行集训，重点是了解所有的考核内容，按照实验考核中考要求逐步讲解、演示，要求每个学生都能独自做一遍，在此期间，每个实验都有教师负责，这样做，教师能更多的发现问题，给予学生及时的纠正和指导，教师要做好详细的记录。结束后，教师要及时的开会总结情况和出现的共性的问题，并且对学生的情况具体到每一名学生，特别是完成有困难的学生确立为重点帮扶对象。

四、反复训练，重点帮扶。

根据第一轮的情况，任课教师在课上进行集中分析和讲评，使学生明确操作规范和注意事项及关键的地方。安排一课时再进实验室，每个人针对自己的情况重点进行训练，教师要对能力差和不够认真的学生重点帮扶、讲解、示范、督促，力争每个人都能较低好地完成所有的实验。同时，我们全天开放实验室，给学生充分自主时间，根据自己的情况有针对性的、目的性的进行练习，也就避免了对其他学科的影响，在这时教师要对双差生检查、督促，给予特别的关注。

五、模拟训练，坚定信心。

在考前要进行一次模拟考核，考核完全按照中考的模式进行，监考教师严格要求，发现问题当场指出给予纠正。使学生得到较好的考前锻炼，任课教师也可进一步的发现问题进行查漏补缺，重点进行帮扶。

几年的理化实验能力考核，我们积累了一些复习经验，形成了应对考核的教学策略，取得很好的成绩，随着教学改革的推进，中考的内容的要求的变化及五中学生装的特点，我们在不断改进和完善方法及策略，力争取得更好的成绩。