历史学习的能力及其结构

②空间（地点）方面的能力；

③编制运用各种图表的能力；

④运用历史文献及历史材料的能力；

⑤评述历史现象及历史人物的能力；

⑥思维操作各种逻辑方法（比较、分析、综合、归纳和概括等）的能力；

⑦确定阶段性及因果联系的能力；

⑧再造性的想象能力；

⑨历史思维的能力；

⑩编写各种提纲和纲要的能力。

这10种特殊能力，是学习历史必须具有的。历史学科的特点，是我们探索并确定学习历史特殊能力的出发点和根据。例如，历史事件和现象必然发生在一定的时间，历史过程是随着时间进行的，时间是历史知识的基本要素之一。因此学习历史必须要有“时间方面的能力”，如计算历史年代、确定事件的先后次序、确定事件延续时间及确定历史分期等。

历史事件和现象不仅发生在一定的时间，而且发生在一定的空间（地点），空间是历史知识的另一个基本要素。因此学习历史必须要有“空间方面的能力”，如运用历史地图和填写历史地图和确定事件的地理位置等。

历史不能重演，历史知识具有过去性的特点，而且历史事实又不允许虚构，因此学习历史必须要有再造性的想象能力。

同时，每个学科的思维都有每个学科思维的特点，如数学以逻辑思维为主，文学以形象思维为主。历史学科的思维也有历史学科的特点。它要发展的是历史思维能力。历史思维能力是上述各种能力的核心。

培养上述10种特殊能力，贯穿于历史教学的全过程和历史教学内容的各个方面。因此，这些特殊能力又可看作是历史学科的基本能力。但是仅仅提出这些基本能力还不够，在这些基本能力下面还须拟订要培养的更加具体的能力。“具体能力”，是更加详细的、更加具体化的诸种能力，这种能力一般在短时间就能形成。

附：历史思维能力培养

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