掌握历史概念的方法

　　角度三：如果从五四运动之所以取得初步胜利的条件分析，可以分析五四运动有利的国际环境与国内环境，阶级条件与思想条件，也可以分析其不利条件。

　　学生掌握不同角度背景分析的方法，可以进一步加深对这一概念背景的理解。这样分析，就可以更全面地理解历史事物产生背景了。

　　第二步：史实概念结构中的特殊要素——过程、内容与状况要素的分析

　　关于“过程”：历史事件按其时间顺序，可分为开始、发展、结局。这一分析学生比较熟悉，但是，过程要素也要注意对不同的概念作区别对待，如像“第二次世界大战”这样的大概念，持续时间长，内涵丰富，就需要在原有的要素基础上进行细分。“二战”的“开始”就比较复杂，它呈现出一个不断扩展的过程，这就需要指明不同的范围、局部战场开始的标志，中国战场全面爆发是从“七七”事变（1937）开始，也可以将其看成是远东太平洋战场开始的标志；欧洲战场爆发的标志是德国突袭波兰（1939）等。

　　关于“内容”，以历史典籍为例，历史典籍的内容常常涉及形式要素与实质要素两个方面。形式要素是指历史典籍的类型、编写体例等，如《人权宣言》、《1787年美国宪法》等属于法律文献；《史记》、《资治通鉴》等属于历史著作等。编写体例其实也是一种分类，如中国古代的典籍有经、史、子、集四类，史书还分通史、断代史、纪传、编年、纪事等等。

　　实质要素是典籍与思想观念的核心部分，可从三个方面分析：（1）该典籍或观点是针对什么问题提出来的？（2）它们解决问题的最终目的是什么？（3）实现目标的方法或途径是什么？以《天朝田亩制度》为例，它是针对中国封建土地所有制造成土地被大量兼并，广大农民无法生存的社会现象提出的。它要建立的是一个理想的农民平等社会。它的实现途径是依据“凡天下田，天下人同耕”、“无处不均匀”的原则平均分配土地，以及实行圣库制度来实现其农民革命的目标。

　　关于“状况”，即历史现象，从狭义上来理解，是指历史上曾出现的社会现象中，一些影响较广泛的，在一个时期占主导地位的社会习俗、风气，或者政治、经济、文化、民族等方面表现出来的某种社会状态等等，如“贞观之治”是在一定时间（公元627-649年）、空间（唐统治）范围内，出现的政治清明、经济繁荣、文化发展、民族融合、社会安定等方面的状况。

　　第三步：历史后果要素的分析

　　后果要素其实是人们对历史事物评价的结果，这些要素包括：

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页