江苏省2010届高考说明 历史学科

——《一个童养媳的新生》（1950年9月1日《解放日报》）

材料三  婚姻不是件私事；……在任何地方一个男子或女子要得到一个配偶，没有不经过一番社会规定的手续。

——费孝通《生育制度》

请回答：

（1）据材料一、二，人们的婚姻态度发生了怎样的变化？

（2）据材料一并结合所学知识，说明作为婚俗背景的经济基础和家庭关系，从传统到近代发生了怎样的变化？材料二中“我”的婚姻态度发生变化的社会条件是什么？

（3）据材料一、三，不同学者在婚姻自由度问题上的视角分别是什么？我们应如何全面认识这一问题？

【解析】 以近代到现代中国人婚姻态度的变化为主题，要求考生在概括材料信息的基础上，运用所学知识分析说明其变化的经济基础、家庭关系和社会条件。试题旨在从婚姻生活变化的角度，考查考生对近代时期中国社会经济、思想和文化的变革过程及其成果的宏观把握能力及其相关的学习方法。

第（1）问着眼于对材料信息的概括和归纳。第（2）问前半部分的答案教科书中没有现成的表述，需要在解读古代和近代中国经济专题、儒家思想专题和近代思想解放专题的基础上做出概括。后半部分社会条件的分析主要考查从社会条件的要素出发最大限度地获取或运用材料信息的能力，如从材料“家庭妇联”的支持和“新婚姻法”的颁布等信息，概括出“社团组织”和“法律保障”的因素，从“1950年”联想到新中国的成立所带来的社会制度变革的内容。第（3）问的前半部分是对材料叙述角度的审视和观点的思考，要求看出材料一、三分别是从历史和社会关系的角度考察相关问题的；后半部分的“认识”，既是对近代以来中国人婚姻观的反思，也是对自己婚姻观的阐述，含有对态度价值观问题的考察目标。试题从微观上切入、宏观处和认识上着眼，既考查了多方面的历史知识，又考查了认识相关问题的方法、角度和观点。

【参考答案】

（1）变化：从遵从父母之命到追求婚姻自由。

（2）经济基础：从传统小农经济到近代工商业的发展；

家庭关系：从传统纲常伦理（父为子纲）到家庭成员的平等自由；

社会条件：社会制度的变革（新中国的成立）；社团组织（家庭妇联）的支持；法律保障（新婚姻法的颁布）。

（3）视角：历史考察；社会关系考察。

认识：随着社会的发展，婚姻当事人越来越自由，但处于社会关系中的人，婚姻自由总是相对的。

23.阅读下列材料：

改良文学之声，已起于国中，赞成反对者居其半。鄙意容纳异议，自由议论，固为学术发达之原则；独至改良中国文学，当以白话为文学正宗之说，其是非甚明，必不容反对者有讨论之余地，必以吾辈所主张者为绝对之是，而不容他人之匡正也。其故何哉？盖以吾国文化，倘已至文言一致地步，则以国语为文，达意状物，岂非天经地义，尚有何种疑义必待讨论乎？其必欲摈弃国语文学，而悍然以古文为文学正宗者，犹之清初历家排斥西法，乾嘉畴人非难地球绕日之说，吾辈实无余闲与之作此无谓之讨论也！

——陈独秀答胡适函（1917年）

（1）根据材料，指出陈独秀对文言文与白话之争性质的判断及他对反对者的态度。

（2）结合所学知识，就陈独秀对白话文反对者的态度进行评论。

【解析】 以新文化运动文学革命的内容为考点，要求理解陈独秀在信中所讨论的问题及其对白话文反对者的态度，并能够以其态度为对象结合所学知识进行评论，考查了“使用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点”的目标。第（1）问通过对历史观点的内容（“性质”和“态度”）的设问，旨在考查对材料信息的获取和解读能力；第（2）问通过对评论历史观点的设问，旨在考查运用所学知识解决问题的方法与能力。对其态度（即历史观点）的评论，既要有一定的立场，也要就其立场联系所学的知识进行适当的说明。解题时，一要对其观点进行全面的认识，二要根据一定的准则进行价值判断，三要运用具体史实证明自己的判断。【参考答案】

（1）性质：是非之争，进步与倒退之争。态度：坚信文学改良正确，不容讨论。

（2）民族危机严重，帝制复辟，尊孔复古；反对文学革命的势力强大；这种态度是必要的；对推动文学革命起了积极作用；这种态度有偏颇之处，不利于文学革命的充分展开。

24.阅读材料，回答问题。

20世纪60年初，苏联以保卫古巴的名义在古巴秘密部署中程导弹。苏联认为，导弹运进古巴不会被美国发现，即使被发现也不会做出反应。美国判断苏联不会在境外部署核武器。

苏联的部署很快就被美国发现。美国政府内有人主张轰炸导弹基地，认为驻古苏军没有核弹头，不会进行军事反击。实际上驻古苏军拥有核弹头162枚，随时准备反击。

美国政府宣布其武装部队处于最高戒备状态，并采取相对缓和的封锁拦截等措施。对此，苏联态度强硬，拒绝美国要求，表示将最猛烈地回击美国的进攻。战争一触即发。

拦截极易发生军事冲突，导致战争。美国国防部长指示部队“要尽可能避免发生战争。但是，我们还是必须为此作好准备”。而苏联船只在靠近美军隔离线时停止航行或掉头。

双方通过多种渠道频繁接触，寻找解决方案。最终，赫鲁晓夫同意撤除在古巴的导弹，要求美国保证不发动对古巴的军事进攻等作为交换条件。美国接受了苏联的建议，双方达成协议。

——摘编自麦克纳马拉《回顾——越战的悲剧与教训》等

（1）结合所学知识，分析古巴导弹危机发生的原因。

（2）根据材料，概括说明美苏化解这一危机的方法。

【解析】 以古巴导弹危机为切入点，通过相关材料呈现了美苏对峙格局形成进程中的问题前景，着眼于运用所学知识和材料信息分析问题和解决问题能力的考查。既有学科知识掌握程度的要求，也有学科方法和能力的考查。试题的设计，以具体的历史现象反映相关的重大问题，体现了小切口深分析、以小见大的命题思想。后一问，通过对美苏两国以协商的态度冷静处理危机的内容，考查了“二战”以后国际关系领域出现的新变化，也渗透了以史为鉴的价值理念。

【参考答案】

（1）美苏以武力为后盾在全球范围内争夺霸权；美国占据优势，苏联力图改变力量对比；双方对对方的判断失误

（2）对危机采取有节制的反应；避免发生军事冲突导致战争；保持接触，探索化解危机的有效途径；达成必要的妥协。

25. 对经济全球化的历史过程，西方学者存在两种截然相反的观点——

沃勒斯坦认为：“15世纪末16世纪初，一个我们所说的欧洲世界经济体产生了……现代资本主义的技巧和现代科学技术……使这个世界经济体得以繁荣，增值和扩展。”

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