高三历史复习方法——献给高三文科生

减小字体 增大字体 作者:教育文稿网  来源:教育文稿网  发布时间:2009-01-10 17:45:34

   有效的考前复习,是提高历史高考成绩的必要环节,怎样才能提高历史科考前的复习效果呢?本文试图从以下几点来谈自己的感想。   一、牵线复习。美国著名心理学家布鲁纳认为:“人类记忆首要问题在于组织。”历史,就是指人们追求预期目的的活动,简而言之,就是过去的事。而任何一段历史都有一条“红线”贯穿其中。牵“线”复习,就是利用“红线”组织学生把所学的各相关知识、内容进行归纳、整理、概括,使之成网,以便于记忆、掌握和理解。牵“线”法要求教师在指导学生复习时,把历史书中的有关知识以“线”带“面”,由“面”织“网”,使他们在最后复习阶段有章可循,有纲可依,使学习能有一个明确的方向、目标,以达到活记、活用各历史知识。如中国近代史前期的内容,为了帮助学生理顺关系,可用下面线索来指导学生复习。二、归类复习。归类复习是根据知识的内在联系加以归类,来提高复习效果。历史知识(诸如时间、性质、对象、任务、作用、人物等),往往存在着凑合,事件之中也会存在着类同的方面。因此,为了提高复习的质量,教师在教学中必须帮助学生对知识进行归类,以提高学生的分类、辨别能力和准确选择能力。如中国近代史上和世界史上有关重大历史事件、历史时间,教师可以根据历史的凑合,以此来归类:第一:六十年期(即时间相差六十年的事件)。鸦片战争发生在十九世纪的上半世纪的前十年,即1840年;太平天国起义爆发于鸦片战争的十年之后,即1851年;鸦片战争到二十世纪开始正好六十年;太平天国起义到辛亥革命正好六十年,即1911年;第二:四年期:(即时间相差四年的事件),在辛亥革命的第四年,第一次世界大战爆发(即1914年);第三:二年期:(即时间相差二年的事件),在十月社会主义革命的第二年,第一次世界大战结束(即1918年)。在第一次世界结束的第二年,巴黎和会召开和中国发生了“五四”运动(即1919年)。“五四”运动的第二年,中国先进分子组织了马克思主义学会和社会主义青年团,上海共产主义小组成立,又是第二年,中国共产党正式成立和华盛顿会议召开(1921年),这样,通过年代相关的归类,学生就很容易把中国近代史上的九个重要年代和历史事件以及“一战”、十月社会主义革命、巴黎和会、华盛顿会议的年代都记住了。还如指导学生复习历史人物时,可把古代史的名君、名臣分别进行归类在一起。名君有秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗、明太祖、康熙帝、乾隆帝等。名臣有管仲、商鞅、诸葛亮、魏征、房玄龄、杨炎、赵普、张居正等。通过归类,帮助学生分析他们的得与失,功与过。这样,学生对我国古代名君、名臣的认识就加深了。同样,还可以把历史上的民族英雄,诸如戚继光、郑成功、渥巴锡、林则徐等归类在一起,分析他们的功绩和民族英雄的含义,防止以大汉族主义来评定历史人物,即以汉族英雄来替代民族英雄,这样,通过努力,学生的识别能力、选择能力得到相应的提高,教学效果也就良好。   三、发现知识复习。美国著名心理学家布鲁纳说:“发现不限于寻求人类未知晓的事物。确切地说,它包括用自己的头脑亲自获得知识的一切方法”。发现知识,是学生理解知识和分析问题,获得知识的一个步骤,一种有效的途径。因此,教师在教学中应运用马克思主义史观对具体的问题进行具体的分析,引导学生进一步发现知识,使学生在学习中易于理解,便于掌握。通过对知识的发现达到事倍功半的效果。如教师在讲史料分析这一题型时,可点明解答史料分析的关键在于寻找材料中的关键词不达意(题头、注解的出处、有关重要的字句)。其次确定材料所涉及的范围是中国史还是世界史,问题是什么,要求解决什么问题,做到心中有数,再次根据以上的要求来确定该解决的知识内容。做到运用知识能层次分明、切中要害。还如解决历史人物对社会影响这一问题,其关键之处是马克思主义史观中的时世造英雄的观点,即历史人物对社会虽能产生极大影响,但却不是决定因素,他毕竟还受到时代的制约,社会的制约,只能是时世造英雄。如果以此来解答92年全国统一考试历史高考问答题第48题时,随时就可判断该观点是错误的,观点判断正确了,余下解答也就迎刃而解了。 四、练习题指导。高考前的时间有限,而各种模拟题铺天盖地,各类信息复杂,面对这种情况,教师如何才能帮助学生在高考中取得较好的成绩呢?这就需要教师对各类习题各种信息进行筛选,精选出有代表性的供学生使用、参考,达到以不变应万变的效果。如练习题方面,目前较有权威的有陕西师大出版的《中学历史教学参考》,陕西师大出版的《中学历史报》高中版,天津历史教学出版社、华南师大出版的《中学历史教学》等习题专刊。教师可选定其中一种作为基干,结合高考信息筛选出部分习题供学生练习,并加以讲评,帮助学生活用所学知识,提高能力和学习效果。当然,教师也可以根据热点问题自编习题,以加深能力的提高。  考前历史科的复习,既易又难,如何提高学生在高考中取得优异成绩,还须教师根据具体情况制定较佳复习方案。拙文所述之策是否可行,还须同行鉴证。

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