历史学科中考 阶段复习 狠抓落实 提高课堂效率

第三阶段，关注焦点、时政热点和重大周年纪念，小专题、针对性复习。

经过两个阶段的全面复习，学生掌握的知识更为牢固，知识已烂熟于心。但知识相对会比较零碎和孤立。为了把教材学活、用活，还需要打破体系，比较对照，纵横联系，进行一些小专题的复习。同时，历史是为现实服务的，学习历史的最终目的是为了解决现实现世问题。近年中考试题均涉及时政热点问题。例如，1898年戊戌变法既是近代化的重点，也是制度创新、改革的重点，同时对2008年来说又是110周年，三个重点叠加中考复习就要格外注意了。同样，罗斯福新政和1978年以来中国的改革开放也是如此。

在最后阶段的小专题复习中，专题量勿多重在于“精”，应参考《考试说明》和调考试题所体现的特征，归纳出一些相对比较“热”的问题进行设计和练习。这就要求教师之间要加强沟通，交流信息，整理材料。如将古今中外所有改革进行整理、集中复习。复习中，指导学生掌握如何比较不同时期的知识点或同一时期知识点的方法，例如，将1921年苏俄新经济政策、1933年美国罗斯福新政和1978年十一届三中全会以来中国的改革开放放在一起，从背景、目的、内容（措施）、结果、作用等方面进行比较，让学生了解三次改革的异同，认识到社会改革、制度创新是社会发展的动力和现在中国改革开放的重要性。

第三阶段复习一直持续到中考前夕。这是打好中考仗的关键战。

要答出一份满意试卷，复习过程中还要让学生掌握各类题型的特点和解题方法，训练他们的应变能力和解决问题的能力，狠抓审题能力的培养、答题技巧与规范性训练。兹以近年黄冈历史中考中主要常见几种题型为例，进行说明：

1、  单选题（重在正确率）   

选择题在考查历史基础知识方面具有很大的优势，覆盖面广，能比较全面地考查学生的阅读能力、记忆能力和几乎所有层次的思维能力，所占分值比重大。从近年的试卷看，选择题的难度值低，分值占37.5%，避免这部分的失分将有助于提高整体成绩。解题时，须要求学生读懂题意，抓住题干和题中的关键字。其后，运用正确的方法解题，如运用直选法、排除法、比较法、分析法进行选择极为有效。

2、材料解析题（重在方法） 

解答材料解析题要遵循几个步骤：先看设问，再根据设问有针对性地读懂读通材料，提取材料的有效信息，最后按设问要求结合教材分析解答问题。解题时，读懂发问很重要，如“根据材料”，就说明答案基本上在材料中可以直接找到；“根据材料和所学知识” 则要求先找出材料与教材的契合点，然后依托已知材料知识和借助课本知识进行解题，此时有1分或者更多的分在书上。此外，还应要求学生注意看分答题，坚持问什么答什么，语言简洁准确，不必像问答题一样展开回答。

3、  问答题（重在审题）

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