历史学科中考 阶段复习 狠抓落实 提高课堂效率

近年来，历史学科中考越来越注重考查知识的整体性、系统性和学生运用知识的能力，考题灵活，与当今社会热点问题联系紧密，这也体现了现代素质教育理念的要求，给当前中学历史教学提出了新的课题。加之历史学科中考内容多（既有中国历史，也有世界历史）、跨度大、任务重、时间紧的特点，初三历史复习课教学应该有规划、系统地进行，复习课的质量必须全面提高。既要注重历史基础知识的掌握，更应注意历史知识的整体、系统把握，注意学生能力的训练。但不论历史中考怎么考，万变不离其宗的是日常教学要有思想、灵魂，复习指导要有方法、策略。本人连续六年担任初三历史教学工作，在历史复习课方面积累了一定的经验。兹以所在的黄冈市中考为例，谈谈初三历史总复习的教学。

我个人认为，中考复习可分为三个阶段。

第一阶段，全面、系统复习，注重基础知识的落实。

鉴于初一、初二师资力量缺乏，学生所学历史知识甚少，在这个复习阶段更要依据课本逐册、逐课、逐节全面复习，但要注意不要搞成上新课，重点内容一节课仍上一课书，必要时当堂消化落实，非重点内容则上到哪里就停在哪里，下节课再接着上。上课要最大限度地提高课堂效率，检查学生书上记号和课后练习及知识的巩固情况。

复习不是简单知识的重复，要在教师的指导下，提出这节课的基本线索和主要内容，理清史实概念。教学时要在“精”字上下功夫，即备课时精益求精，考虑周全；讲课时语言精炼，线索清晰，重点突出，逻辑性强，时间和空间概念明确；且通过看、读、写、记等方式强化训练，使每课每节的基础知识，做到人人过关。

第一阶段复习大约要到每年的三月底完成。这是打好中考仗的攻坚战。

第二阶段，主题（单元）归类复习，注重主干知识和重点知识的落实。

这一阶段的复习，一方面进行综合复习，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面；另一方面要进行强化训练，如结合《历史中考精典》，要么以单元为单位定期自出试卷，通过练题、讲题，对学过的知识进行消化和巩固。

历史知识是由点、线、面串成的整体，如果只孤立地记忆几个分散知识点，难以记牢，也达不到考试中要求的综合性和整体性。例如，复习“世界近代史”要抓住一条主要线索展开联想教学，就是资本主义的产生、确立、巩固与扩大的过程。可归类为14—16世纪欧洲巨变（文艺复兴和新航路的开辟）、六次资产阶级革命和改革、两次工业革命。线索如下：

本人对该内容的处理步骤如下：1、将重点知识具体化，分主题（单元）让学生熟读、记忆，逐人、逐题落实； 2、结合课标要求，每次重大考试如期中考试前以教师启发的形式串讲上述线索，让全班同学结合学校自编资料跟着一起复习一遍，主要是已考过、经常考、以后可能会考的基础、重点知识，时不时进行提问以检查听讲效果，要求全班同学集中注意力自读、集体朗读，同时关注全班整体效果；3、根据课堂反馈情况，查漏补缺。经过此番处理，书本由“厚”变“薄”，知识跃然脑海中。

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