二战爆发原因启示教学思路

授课教师

李明亮

班 级

高二（11）班

授课时间

2004、4、8

课题

二战爆发的原因及其启示

方法及手段

谈话法；

电教手段

教

学

目

标

基础知识：二战爆发的原因、教训、启示

情感、态度、价值观：

通过对本课的学习，使学生认识到当今世界和平弥足珍贵，应联合世界各国人民共同维护它。要警惕某些国家极右势力的活动，要与霸权主义、殖民主义、恐怖主义作有理、有利、有节的斗争。

能力培养：通过对本课的学习，使学生：

1．掌握通过多种途径收集、整理、利用一般信息的技巧。

2．学会与人合作，共同分享探究成果。

3．学会撰写调查报告和历史小论文。

教学重点

掌握通过多种途径收集、整理、利用一般信息的技巧。

通过各小组展示探究成果，得出二战的启示。

教学难点

通过各小组展示探究成果，得出二战的启示。

教

学

设

计

教    师

学  生

导入新课：二战是迄今为止人类历史上规模最大的一场世界战争，战后出现了全球性冷战。核武器的发展使战争的破坏力可多次摧毁地球上的文明和毁灭人类的本身。冷战结束后的今天，世界并不太平，地区武装冲突乃至局部战争连绵不绝。争取世界和平，避免核战争的灾难，是国际社会最关注的重大问题。“以史为镜，可以知兴替”。通过了解二战的历史背景，你能否阐述清楚二战是怎样从局部战争逐步升级为全面战争的吗？哪些国家应该对二战的爆发负责？二战前的那场破坏性空前的经济危机对二战的爆发产生了什么影响？二战爆发的根源又是什么？我们应从中吸取哪些教训？这对于我们正确理解今天的世界局势又有什么重大启示？

一段时间以来，同学们围绕着上述问题以各种形式进行了探究，各小组还撰写了调查报告和小论文。今天，我们就一起来展示一下大家的探究成果，共同探讨二战带给我们的启示。

一边观看大屏幕上放映的无声二战资料片，一边回顾老师所布置的探究任务。

教

学

设

计

教    师

学  生

建立本课题学生专用资料库。鉴于二战史料浩如烟海，为了不让学生感到迷茫，我为不同情况的学生制作了不同类型的资料库。在这些资料库中，汇集了真、假、正、反等各种史料，以保证能有效地训练学生处理历史资料的能力。

要求每个小组必须写出１－２篇具有一定水平的小论文。为此，我和语文老师合作，专门向学生讲解历史小论文的撰写方法。

在设计这节活动课时，将学生分成五个小组，分别从不同角度探究二战爆发的原因、教训及其启示。

老师在课上充当主持人，组织上述五个小组的学生展示其探究成果，并适时适度的对各小组的成果做出评价，提出质疑，引发学生讨论。

还制定了《探究活动自我评价表》，要求各小组在完成探究活动后及时自评。

学生以小组为单位，分别从不同角度探究二战爆发的原因、教训及其启示。

课后

反思

　　对学生的能力培养需循序渐进，不能操之过急。老师应弄懂、吃透新课标、新理念，并结合本校本班学生的实际情况，制定可操作的能力培养方案，从高一开始，有计划的实施，如此坚持四至五个学期，学生的基本能力一定会有长足的进步。