七年级历史下册套教案（岳麓版）2

第13课 宋元的科学技术 

 [课标内容]

了解四大发明，认识中国古代科技发明对世界发展的贡献。

 [教学目标]

 一、知识与能力

 战国时的司南是最早的定向工具；宋朝时制成了指南针，用于航海；唐朝已有火药配方的记载，唐末开始用于火红制造武器，宋元时，火药广泛地应用于军事，出现了大量的火药武器；11世纪中期，毕升发明活字印刷术；四大发明及其作用。

 ①通过自制指示方向的小磁针以及用萝卜、泥巴或者木头自制活字等活动，培养学生的动手能力。

 ②引用马克思、鲁讯对四大发明作用的有关论述，培养学生分析问题的能力。

 ③通过归纳宋元科技的特点，培养学生比较、综合问题的能力。

 二、过程与方法

 ①通过自主阅读、教师讲解，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都经历了一个较长的过程，认识到它们的巨大影响，从而进一步认识到科学技术是第一生产力。

 ②通过本课学习，使学生认识到指南针、火药、活字印刷术的发明都是人们在生产和生活实践中不断探索出来的，从而引导学生逐渐养成观察问题、发现问题、解决问题的习惯。

 三、情感态度与价值观

 ①通过本课的学习，培养学生求真、求实和创新的科学态度。

 ②通过对四大发明传播及其影响的学习，认识中国古代科技发明对世界文明发展的重大贡献，培养学生的民族自豪感和自信心，逐步树立面向世界、面向未来的意识。

 [重点和难点]

 重点：①指南针的发明和应用；②火药发明及在军事上的广泛使用；③活字印刷术的发明和使用；④四大发明的传播。

 难点：正确认识宋元科技的突出成就。

 [教学方法]

 采用阅读、讲述、讨论分析法

 [教学过程]

 课 前引导：引导学生归纳宋元时期政治、经济及对外关系的基本情况。如北宋结束了五代十国的分裂局面，元朝实现了全国的大统一；在民族政权对峙的过程中，民族 融合进一步加强，到元朝出现了民族大融合的局面；北宋以来封建经济继续发展，特别是商品经济发展；随着海外贸易的加强，对外交往的范围更加广泛。这一切为 宋元文化的发展奠定了基础。

 导入新课

 一、指南针的发明与使用

 1、战国时的司南是最早的定向工具

 2、宋朝时制成指南针，用于海上交通

 二、火药的发明与使用

1、唐朝已有火药配方的记载

 2、火药在军事上的使用

 三、毕升发明活字印刷术

 1、毕升发明活字印刷

 2、元明时发明了木活字、锡活字

 3、活字印刷的优点

 四、四大发明的传播

 1、四大发明由阿拉伯人传入西方

 2、四大发明对欧洲及世界文明发展的重要作用

 [课堂练习]

 学生独立完成课内习题，教师辅导。

第13课 宋元的科学技术

1、（       ）时，人们利用天然磁石制成了“             ”，这是最早的定向工具。（     ）朝时，人们发明了人工磁化法，制成了（          ），用于海上交通。指南针的发明促进了（    ）事业的发展。

2、（         ）已有火药配方的记载，（      ）开始用火药制造武器。（      ）时期，火药在军事上广泛使用，出现了火箭、突火枪和火铳等火药武器。同时，人们也用火药制成各种焰火和鞭炮。我国是世界上最早发明火药的国家。

3、火药是我国古代（       ）的人发明的，唐朝孙思邈的《千金方》中记载了用木炭、硝石和硫磺配制火药的方法。

4、11世纪中期，（       ）平民（          ）发明了（       ）印刷术。

5、（          ）、（           ）、（           ）和（            ），是我国古代的四大发明。四大发明经由（            ）传到西方，对（          ）及世界文明的发展起到了重要作用。

6、（      ）著名科学家（          ）在天文、数学和水利工程等方面都有很高成就，制订的《            》是他的主要贡献之一，比现行公历的确立早（       ）年。《              》是我国古代最精确和使用最久的一部历法，前后达360年之久。

第14课 宋元的史学、文学和艺术

 [课标内容]

 ①说出《资治通鉴》的作者和体例；

 ②以宋词为例，了解中国古代的文学成就；

 ③列举宋元时期绘画的主要成就。

 [教学目标]

 一、知识与能力

 司马光主编《资治通鉴》；词是宋朝的主要文学成就；开创豪放词风的苏轼及其代表作；杰出的女词人李清照及其代表作；继承并发扬了苏轼词风的辛弃疾及其代表作；元曲是元朝文学创作的主流；剧作家关汉卿及其代表作；马致远；张择端的《清明上河图》；赵孟府的《秋郊饮马图》。

 ①比较《史记》和《资治通鉴》两部史书的体例，初步了解纪传体和编年体两类史书的编纂特点，培养学生用不同方法整理历史知识的能力。

 ②培养学生对宋词、元曲及宋元时期绘画的鉴赏能力。

 二、过程与方法

 ①通过学习本课的卡通问答，将《资治通鉴》与《史记》对比，了解《资治通鉴》的编纂特点；通过补充一定数量的阅读资料，使学生认识到《资治通鉴》是我国古代编年体通史的典范。

 ②在补充材料的基础上，播放或诵读有关名家的代表作，初步了解宋词、元曲的艺术特点，以及苏词、李词、辛弃疾和关关词的艺术风格。

 ③结合第15课。要求学生谈谈《清明上河图》和《秋郊饮马图》美在什么地方。

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