“隋的统一与大运河”教学案例

“隋的统一与大运河”教学案例

教学过程
　　通过上个学期的学习，我们弄清了中华文明的起源、国家的产生及相应的社会变革、统一国家的建立和政权分立、民族大融合等内容。这学期一开始，我们将进入一个“繁荣与开放的社会”――隋唐时期的历史。首先学习“第一课隋的统一和大运河”。
　　(请同学阅读课前导言并思考：这节课我们要学习几个问题，读后请学生回答。教师将这几个问题展示在大屏幕上。因为新学期刚刚开学，学生的身心都没有完全集中在教学课堂上。通过这一段讲述，便于集中学生精力，并将知识条理化，使学生对本课有一个总体的把握、理解，同时又明确了学习的目的，为讲述新课做铺垫)
　　首先我们学习第一个问题：

一、隋朝的统一（板书）

（一）隋朝的建立：５８１年，杨坚（板书）

（课件出示此表，利于直观教学，能形象地介绍隋朝建立的经过及隋灭陈、统一全国的情况，加深学生对隋统一全国的印象）
　　隋朝的建立者是杨坚，出身于汉族军事贵族集团。他的女儿是北周的皇后。５８０年，北周宣帝死，年仅８岁的静帝继位，杨坚以大丞相身份辅政。５８１年，杨坚发动政变，废周静帝而自立，改国号为隋，都城在长安。杨坚就是隋文帝，年号“开皇”。隋炀帝继位后，以洛阳为东都。请同学在“隋疆域图”中找到长安和洛阳。
　　从上表中可以看出，隋朝建立时，南方还有陈的存在，国家没有实现统一。那隋朝是如何灭掉陈、实现国家统一的呢?
　　（二）隋朝的统一：５８９年（板书）
　　隋朝统一的经过（板书）
　　对于隋是如何灭掉陈的，我们学习一个成语“瞒天过海”。
　　（播放“瞒天过海”的历史故事录像。隋朝在中国历史上是一个短命王朝，仅存在了３７年，但它是中国历史上极其重要的朝代。其原因之一就是因为它完成了中国历史上第二次大规模的统一，结束了自东汉以来持续近四百年的分裂割据状态，为隋唐时期的强盛奠定了坚实的基础。所以，我通过讲历史故事的这种方式，让学生记住，隋灭陈这一事件特别是隋灭陈的时间，更符合学生的特征，更能激发他们的学习兴趣，更有利于学生牢固地掌握这一知识点。同时，也为分析隋灭陈及隋统一中国的条件打下了基础。在实际教学中，学生能从故事中分析出隋灭陈的条件之一是隋在军事指挥、战略战术上的正确。采用这种教学方法，能够使历史知识更具逻辑性。这也是在教学中，打破常规即“先讲条件，再讲经过，最后讲影响”的模式，而“先讲经过后讲条件”的原因所在）

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