第1课《向人性扼杀者宣战》教案（北师大版） 山东省滨州市邹平实验中学九年级上册历史.doc

一、教学目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）

知识与能力：了解但丁《神曲》的创作内容及主要成就。讲述达·芬奇的主要成就和艺术风格。了解莎士比亚的主要作品。通过对文艺复兴运动的了解，能够认识文艺复兴对欧洲资本主义的产生所起的作用，认识文化变革对社会发展的作用。

情感态度与价值观：过文艺复兴时期对科学认知的探索及对宗教的正确认识，培养学生形成崇尚科学、反对宗教迷信的人生观。

通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。通过对优秀作品的了解，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。

二、教学重点难点分析

重点：初步认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的作用，理解文化的进步对社会发展的推动作用

难点： 通过文艺复兴的主要成就体会文艺复兴的实质

四、教学过程

教师活动

学生活动

时间

预设

复备

复习巩固

导入新课

基础过关

复习巩固：（一）、最早的文字：

1、楔形文字：公元前（）年代末，（  ）人

2、象形文字：由（）人发明，属于真正的文字，后来发展为（  ）文字。

（三）、凝固的艺术

1、希腊的（  ），罗马的（ ）、法国的（）、阿拉伯的（）等著名建筑。：

二、导入新课：

1、解读课题：

2、分析背景：出示课件材料：

材料1中世纪西欧的天主教国家几乎人人信教，因此每个人从生到死都和天主教会发生密切关系，思想和行动都受教会的监督和支配。天主教会对广大群众施行了严密的精神统治。

材料2《世界史》中世纪只知道一种意识形态，即宗教和神学。恩格斯

3、自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构：

①西欧社会的最高主宰是（教会 ），他们的专制统治禁锢思想，扼杀人性。

②（14）世纪，西欧许多人发掘和继承（希腊）和（罗马 ）的文化传统，追求（个性解放 ）和（思想自由 ）。这一思想文化运动被称为“ 文艺复兴   ”。

⑤莎士比亚是文艺复兴时期（英）国的著名文学家。他的代表作品有《 奥 》、《  哈 》、《  李  》和《 麦  》，合称为“ 四大悲剧 ”

（二）、文学的基石

1、史诗：《  》是不朽的文学作品、西方最早的史书，包括《  》《  》

2、悲剧：悲剧之父是（），作品（）。

索福克利斯：《    》《   》；

欧里庇得斯《     》《    》

3、中东故事：《天方夜谭》又名《         》

引导学生分析：谁在扼杀人性？谁在宣战？向谁宣战？怎样宣战？结果如何？

材料3我创造了我自己。 彭塔诺(文艺复兴时期的作家)

材料4人是能够随心所欲地改造自己的。――亚尔伯蒂(文艺复兴时期的作家)

同学们，从这几段文字中，你获取了什么信息？

指导学生读第一单元综述，了解本单元主要内容

③但丁是文艺复兴的先驱，他的代表作是《神曲 》，被认为是欧洲开始从（中世纪 ）向（近代社会）过渡的标志。这部作品批评了（ 天主教会）的罪恶，强调（人性）的伟大；

④达·芬奇是意大利著名的画家、（   ）、（  ）和（       ），还涉足（     ）等各个科学领域。堪称（多才多艺 ）的文化巨人。

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3

10

学生根据上节课所学内容，复习抢答

通过解读课题使学生学会分析本课所学的内容，了解基本内涵。

分析材料后得出文艺复兴兴起的背景：

封建统治和封建神学禁锢了人们的思想

学生读所学新课的课文

从课文中获取有效信息（要求：边读书边标划重点，并记忆），然后快速反馈